Learn french online, French courses, French classes, French school
 
 

Base de données à usage des professeurs

Cette base de données appartient à Learn French at Home et est à usage exclusif
des professeurs de cette école de langues.

 

Enfants (exercices, images, sites web, histoires et comptines)

Fiches techniques

Exercices

Sites web

Articles, histoires et chansons

Images

Jeux de rôle

Le coin des branchés

*****

 

Sommaire

Sites web* avec jeux et exercices pour enfants
- Conseils, et sites généralistes
- L'alphabet
- Formules de communication
- Se présenter
- Les couleurs
- Le vocabulaire de l'école
- La famille
- La maison
- Les fruits et légumes
- Les aliments - faire les courses
- Les animaux
- Les jours de la semaine
- Les mois de l'année
- La date
- L'heure - Le temps qui passe
- Le temps qu'il fait
- Les saisons
- Les loisirs, fêtes et sports
- Les moyens de transport
- Les voyages
- Les nombres
- Le corps
- Les vêtements
- S'orienter
- L'Europe
- Les métiers
- Les mots interrogatifs (que, qui, quand, comment, pourquoi, combien...)
- Les comparatifs
- Le verbe "être" au présent
- Le verbe "avoir" au présent
- Le verbe "aller" au présent
- "Avoir" ou "être" ? (au présent)
- "Avoir", "être" ou aller ? (au présent)
- Les trois groupes des verbes
- Le verbe "faire" au présent
- Le verbe "dire" au présent
- "Faire" ou "dire" ? (au présent)
- Le verbe "voir" au présent
- Le verbe "pouvoir" au présent
- "Pouvoir" ou "vouloir" ? (au présent)
- Verbes en "er" au présent (sauf "aller")
- Le verbe "finir" au présent, et les verbes en "ir"
- Le verbe "attendre" au présent, et les verbes en "dre"
- Divers verbes des trois groupes au présent
- Les prépositions
- Les articles
- Les déterminants possessifs
- Les déterminants démonstratifs


*Attention : Certains sites demandent que les enfants puissent écrire avec des accents.
Le site "tolearnfrench.com" propose, ni nécessaire, un petit clavier d'accents sur lesquels l'enfant peut cliquer.

Jeux
- Les dés de la conjugaison
(les images sont reprises du site : http://tx.english-ch.com/teacher/sophia/kids-a/daily-activities)
- Memory activités quotidiennes
(images: © DR)

Chansons
- Alouette
- Bout d'choco (Anne Sylvestre)
- Faut pas manger du chocolat
- Petit papa Noël

Histoires pour enfants et comptines
- Une souris verte
- Conversation de table
- Chouette et chou
- Drôles de fruits
- Le coquillage
- Les sirènes
- Un oiseau
- Les fées et les lutins
- Herbier de souvenirs
- Coq
- Madame Augustine
- Zelda l'araignée
- Transformations
- Rouge comme un homard ?
- Pour faire venir le père Noël
- Le père Noël est enrhumé
- Le roi et la reine
- Au zoo
- Chanson pour les enfants d'hiver
- Bisous, bisous, gentil bisournous
- Matin de Pâques
- La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le boeuf
- Une histoire à suivre
- Les feuilles tombent
- Trois petits sapins
- Locataires
- Poisson d'avril
- La clé des champs
- C'est la rentrée !
- L'automne au coin du bois
- C'était un petit sapin
- Le Carnaval
- La danse
- L'été
- Le cinéma
- C'est la nouvelle année
- La Saint-Valentin
- En marchant dans Paris
- Les fruits d'été
- C'est la fin de l'été
- Les quatre saisons
- Et le Père Noël, qu'attend-il... ?
- AMOUR
- Tout le monde sait...
- L'ambiance du festival

Images*
- Animaux
- Fêtes
- Sports
- Saisons
- L'école et la rentrée des classes

Fiches pédagogiques NEW!
- Les couleurs : coloriage d'une maison et du soleil

 


*Attention: les images peuvent être soumises à droits d'auteur. Ne pas les utiliser autrement que dans le cadre d'un cours avec un élève, et ne pas les reproduire.

 


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Sites web avec jeux et exercices pour enfants

Conseils, et sites généralistes

1) Documentation

Une bibliographie très complète pour l'apprentissage du FLE en primaire, avec des commentaires : méthodes d'apprentissage, supports didactiques, recueils pour des jeux et travaux manuels, albums, livres et contes, recueils de chants, listes de sites web, maisons d'édition, etc. :
http://www.ofaj.org/paed/fruehenseigne/enseigneprecoce/enseigneprecoce.html#inhalt

2) Conseils généraux à un professeur qui enseigne à un enfant :

-Durant la première leçon, on fait d'abord un peu connaissance, le professeur pose des questions à l'enfant, qui lui en pose à son tour, sur des sujets divers qui peuvent l'intéresser (famille, école, jeux, vacances, animaux, etc...).
-Ensuite le professeur lui fait décrire une image (vocabulaire, couleurs, actions...), ou bien il/elle lui lit ou lui fait lire un petit texte, le traduire, et le comprendre, avant de répondre à ses questions. Exemple de site:
http://www.ortholud.com/divers/comprehension_de_texte/dauphin.php
-Il peut aussi lui faire faire quelques jeux de rôles, ou mises en situations...

Ce site peut être bien pour débuter et trouver des idées de sujets et jeux éducatifs pour enfants :
http://www.lsfrench.com/beginners2.html

Pour les ados, le "Grammaire progressive vert du français pour les adolescents" (CLE International), à couverture verte, est très bien.

3) Sites web généralistes

Voici des liens intéressants qui amèneront les professeurs à d'autres liens avec des supports pédagogiques pour les plus jeunes :

Exercices FLE enfants - Français précoce - Enfants français langue étrangère - Le Point du FLE
Ce site propose beaucoup de jeux, exercices, bricolages et autres activités ludiques pour enfants et adolescents.

Literacy Center Education Network - Play & Learn French
Pour les petits surtout, jeux avec des couleurs pour apprendre les lettres, chiffres, et quelques mots.

Kids playground
Dans la partie "FSL", de nombreux jeux et exerices, pour plusieurs âges et niveaux.

To learn French
Un site assez complet qui propose de nombreux exercices et activités pouvant bien convenir aux enfants, parfois avec audio (nous en avons choisi certains par thèmes, ci-dessous).
Attention : souvent, on voit écrit : “Cliquez sur la barre ci-dessus pour écouter l'enregistrement - Nécessite RealOne ”. Ne pas en tenir compte, d'autant plus que l'exercice proposé n'est pas nécessairement un exercice d'écoute, et que la plupart des liens audio, d'accès direct, fonctionnent bien (et il y a souvent de très sympa applaudissements à la fin, quand l'enfant a répondu juste).

French Spanish on Line
Nous avons sélectionné plusieurs pages de ce site, par thème (voir ci-dessous).
Attention : si vous voyez un applet demandant accès à votre ordinateur lorsque vous vous connectez à ce site, il suffit de cliquer sur "Autoriser", et la page s'ouvre sans problème.

LexiqueFree.fr
Ce site de vocabulaire par thème + liens audio, qui contient de nombreuses ressources intéressantes pour les adultes, peut aussi convenir pourles enfants et les adolescents.

Education.vic.gov.au
Nous avons sélectionné un bon nombre des pages de ce site du Département d'éducation australien car les activités et jeux proposés sont à la fois éducatifs et très amusants (pour vérifier si ses réponse sont correctes, l'élève doit cliquer sur "check" après avoir fait son jeu ; et il peut aussi s'aider avec les exemples de vocabulaire ou grammaire qu'il trouvera en passant avec la souris sur "hint").
Outre ce que nous proposons dans notre sélection par thème (voir dans le Sommaire), toutes les rubriques de ce site ont également des "print activities" très intéressantes à faire. L'accès direct aux thèmes de ce site est :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/french.htm

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L'alphabet

1) Ecoute de l'alphabet (on clique sur les lettres majuscules et on entend leur prononciation ; peut être utilisé par l'élève pour épeler les prénoms des personnes de sa famille par exemple ; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/alphabet/alphabet.html

2) Ecoute de l'alphabet avec Vincent la Grenouille (les lettres apparaissent lentement en minuscule ; pas vraiment ludique mais peut être utile pour les petits) :
http://www.youtube.com/watch?v=FtfZOkKjGYU&feature=related

3) Vidéo-chanson avec paroles (petite chanson très rythmée ; pour tous ; on répète l'alphabet plusieurs fois ; les lettres apparaissent en majuscule ; ce site propose aussi d'autres alphabets en clip vidéos) :
http://comptine.free.fr/#comptine/la_chanson_de_l%27alphabet.html

4) Courte vidéo-chanson (c'est la même chanson que la video-chanson mais la video est plus courte ; peut servir -sans le son- comme “évaluation” quand l'élève sait l'alphabet par exemple ; pour enfants seulement) :
http://www.youtube.com/watch?v=cIjakZkjHCA&feature=related

5) Vidéo-chanson de l'alphabet en rap (pour les enfants les plus grands) :
http://www.youtube.com/watch?v=WBWOMje8rmo&feature=related

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Les couleurs

1) Introduction au thème des couleurs (passer la souris sur une couleur et l'écran devient de cette couleur ; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/couleur4/couleur4.html

2) Coloriages en ligne

1. Jeu de lecture: “Coloriez les papillons!” (Cliquer sur “start”, lire la couleur de chaque papillon, choisir la couleur dans la palette, cliquer dessus et faire glisser le pot de peinture jusqu'au papillon; on entend alors le nom de la couleur; peut être donné en devoir; pour les plus petits) : http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect20/no_1/no_1.htm

2. L'enfant doit dire la couleur avant de “colorier” (beaucoup de thèmes possibles suivant le centre d'intérêt de l'enfant ; pour enfants de tous âges) :
http://www.toupty.com/colorpoupees1.html
http://www.toupty.com/colorclowns1.html
http://www.toupty.com/colordivers1.html

3. L'enfant doit dire la couleur avant de cliquer sur la partie du dessin qu'il veut colorier (pour enfants de tous âges) :
http://www.coloriage.com

4. Idem, mais un peu plus difficile que le coloriage précédent car plus de nuances (expression orale ou compréhension orale de ce que dit ou demande le professeur ; pour enfants de tous âges) :
http://www.hugolescargot.com/coloriage-en-ligne-colorier-souris-tortue.html
http://www.hugolescargot.com/coloriage-en-ligne-colorier-pere-noel.html

3) Mots croisés (cliquer sur les cases, la couleur apparaît en anglais, l'élève doit la traduire - il doit connaître l'orthographe du mot ; toutes les couleurs + clair et foncé ; pour enfants de tous âges) :
http://french.about.com/library/begin/fun/bl-cw-colors1.htm

4) Jeu du pendu (un peu moins ludique ; à partir de 8 ans - éventuellement, cliquer sur "Meaning" pour avoir le mot anglais avant de chercher l'équivalent français ; ne s'intéresser qu'au score marqué dans le tableau) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/hangman/penducolor.htm

5) Jeux de type "Simon says" :

1. Jeu d'écoute –learn colours: prononciation des 11 couleurs- puis 1 jeu interactif : on peut choisir de faire le jeu en lisant ou en écoutant les suites de couleurs (en ouvrant la page, cliquer en premier sur "learn colours" pour entrer dans la page où on pourra mettre en route l'audio; ensuite cliquer sur une couleur, puis deux, puis trois –l'élève doit savoir lire les couleurs + clair et foncé, et se rappeler des consignes ; à la fin, autre jeu interactif d'orthographe ; pour tous à partir de 6 ans ; peut se commencer en classe, on demande à l'élève de dire les couleurs à voix haute) :
http://www.digitaldialects.com/French/Colour_text.htm

2. Jeu de mémoire (le même genre que précédemment mais pour les plus rapides – on doit cliquer, sans se tromper, sur les couleurs successives qui s'illuminent et émettent un bruit; peut se commencer en classe, on demande à l'élève de dire les couleurs à voix haute ; pour tous) :
http://www.toupty.com/jeusimon.html

6) Ecoute d'une couleur (cliquer sur la couleur entendue ; pour tous ; peut être donné durant les devoirs pour un peu d'écoute) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/couleur/colorflash.html

7) Jeux de type "memory"

1. Ce jeu pourrait s'utiliser avec le prof (l'élève doit lire ou dire la couleur à haute voix) ou comme devoir (il regarde son score et essaie de l'améliorer ; il y a un défi et les enfants aiment bien ça ; comme introduction des couleurs ; pour tous ; attention : peu de différence entre jaune et orange) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/couleur/colormemory.html

2. Un plus difficile que le précédent car 10 couleurs au lieu de 8, ce jeu permet de mieux mémoriser comment s'écrit chaque couleur (pour tous) :
http://www.jeuxdememoire.net/memory5/couleur/memory.php

8) Petite vidéo interactive de Fanny la tortue (pour jeunes enfants ; couleurs dites, non chantées ; sympa mais petit problème : tenir compte que le son n'est pas extra ; pour jeunes enfants) :
http://www.youtube.com/watch?v=iSkerb3W_qQ&feature=related

9) Vidéo-chanson accompagnée des paroles (pour enfants seulement ; assez difficile pour les tout jeunes apprenants mais très entraînante ; expliquer ou même traduire les paroles, le refrain seul peut s'apprendre) :
http://comptine.free.fr/comptine/la_vie_en_couleur.html

10) Associer les mots écrits (forme et couleur) au dessin correspondant (peut peut-être se faire en cours, l'élève lit à voix haute les mots écrits et fait les jeux avec le prof ; plusieurs jeux à chaque lien ; pour tous) :
http://www.ortholud.com/orthographe/formes_et_couleurs/index.htm
http://www.ortholud.com/orthographe/formes_et_couleurs/forme_2.htm
http://www.ortholud.com/orthographe/formes_et_couleurs/etoile.html

 

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Le vocabulaire de l'école

(Note: des images sont aussi disponibles sur ce thème; cliquer sur : L'école et la rentrée des classes)

1) Vidéo-chanson "Dans mon cartable " (cartable, livres, cahiers, gomme, crayons… ; les paroles peuvent être lues avec l'élève, le nouveau vocabulaire expliqué, et on peut demander à l'élève, en devoir, d'apprendre la chanson ; fait travailler le son “é” ; pour enfants seulement) :
http://comptine.free.fr/#comptine/dans_mon_cartable.html

2) Jeu de mémoire (dans la trousse ; dix mots dont certains un peu difficiles ; pour tous, dont les enfants plus grands) :
http://www.jeuxdememoire.net/memory/trousse/memory.php

3) Dix mots de vocabulaire de l'école d'après un dessin, et un exercice (compléter les phrases avec le mot manquant : on donne les lettres dans le désordre ; pour enfants seulement) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-44998.php

4) À la papeterie (12 mots de vocabulaire et 8 phrases à compléter ; animation sympa des images ; pour tous si se fait en cours) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-48990.php

5) La chasse au mot (trouver parmi de nombreux mots celui qui correspond au dessin ; on choisit un jeu lent ou rapide ; peut être donné en devoir pour pratiquer le vocabulaire ; pour tous, même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect33/no_05/no_05.htm

6) Jeu du morpion : l´élève joue contre l'ordinateur ou contre un autre enfant ou le prof : il choisit une case et fait glisser le nom de l'objet qui apparaît ; pour tous, même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect33/no_02/no_02.htm

7) Ça coûte combien ? On apprend à écrire les mots (peut se jouer seul ou en cours ce qui permet au professeur de parler avec l'élève sur le prix des objets ; pour tous) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect33/no_01/no_01.htm

8) Tu me prêtes un/une… ? Désolé(e), je n'ai pas de… (fait travailler la négation ; pour tous, même les plus petits, et très intéressant) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect33/no_09/no_09.htm

9) Jeu du tétris (l'élève doit lire la phrase et cliquer sur le bon dessin s'il veut pouvoir continuer à jouer au tétris ; à donner comme devoir ; pour tous, même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect33/no_11/no_11.htm

 

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Les fruits et légumes

1) Jeu de type "memory" (fruits les plus courants ; pour tous ; peut être donné en devoir même aux jeunes débutants) :
http://www.jeuxdememoire.net/memory2/fruits/memory.php

2) Jeux de vocabulaire et d'orthographe (à partir de 8 ans, pas tout débutants ; à faire en devoir ; le prof doit bien expliquer la consigne qui n'est pas en anglais comme pour d'autres jeux –attention, ne pas se fier au score) :

1. L'élève doit écrire le nom du fruit sous le dessin (à partir de 8 ans, pas tout débutants) :
http://www.ortholud.com/orthographe/fruits/index.php

2. L'élève doit écrire le nom du légume sous le dessin (à partir de 8 ans, pas tout débutants) :
http://www.ortholud.com/orthographe/legumes/index.php

3) Jeux interactifs (peuvent se faire pendant le cours avec le prof ; un jeu d'étiquettes et un jeu d'écoute ; pour tous mais pas pour les tout débutants) :
http://www.estudiodefrances.com/exercices/fruitsetlegumes.html

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Les animaux

(Note: des images sont aussi disponibles sur ce thème; cliquer sur : Animaux)

1) Ecoute des noms d'animaux

1. Les animaux les plus courants (douze animaux ; avec dessins et noms en français et en anglais ; peut être utilisé avec les plus petits mais pas ludique ; peut servir comme exercice de prononciation par ex. ; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/animal/frenchanimal.html

2. Les animaux du zoo (treize animaux avec dessins et noms en français mais pas en anglais ; peut être utilisé avec les plus petits mais pas vraiment ludique ; peut servir comme exercice de prononciation ; pour tous) : http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/animal/frenchzooanimal.html

2) Connaître le nom des animaux

1. Questions à choix multiples, quinze animaux (cliquer sur la bonne réponse ; on peut peut-être s'en servir en cours ; pour les tout débutants, même petits) :
http://www.leshoekje.be/leshoekje/franse%20ICT-oef%20gramm/les%20animaux%20qui%20est-ce.htm

2. Neuf dessins d'animaux familiers et leur femelle, suivis d'un exercice (donner le nom des animaux en remettant les lettres dans l'ordre ; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-26104.php

3. Seize dessins d'animaux en tous genres, avec leur nom, suivis d'un exercice (trouver la consonne qui manque ; pour tous)
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-46641.php

3) Présentation de différents animaux

Neuf photos d'animaux du zoo, plus une petite phrase de présentation pour chacune d'elles (en français et anglais), suivies d'un exercice de réponses à donner à de courtes questions simples (peut se faire en cours, pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-48046.php

4) Jeu du pendu (petit exercice de mémoire et de traduction - éventuellement, cliquer sur "Meaning" pour avoir le mot anglais avant de chercher l'équivalent français ; ne s'intéresser qu'au score marqué dans le tableau ; pour tous):
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/hangman/penduanimal.htm

5) Mots croisés (petit exercice de mémoire et de traduction ; exercice d'entraînement, à donner en devoir par ex.; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/animal/animalcrossword.html

6) Jeux de type "Memory"

1. Jeu sympa, peut être donné en devoir, pour tous même pour les jeunes débutants s'ils connaissent le vocabulaire des animaux les plus courants (dix animaux ; l'enfant peut voir le temps qu'il met pour tout trouver) :
http://www.jeuxdememoire.net/memory/ferme/memory.php

2. Jeu plus difficile que le précédent (dix animaux ; pour tous) :
http://www.jeuxdememoire.net/memory5/Animaux/memory.php
http://www.jeuxdememoire.net/memory5/Animaux_2/memory.php

7) Le vocabulaire de la ferme

1. Apprendre douze mots du vocabulaire de la ferme à partir d'une image avec des numéros, une légende avec des mots employés dans une phrase, et un exercice de 8 phrases à compléter (peut se faire en cours si besoin d'aide, pour tous ; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/animal/frenchanimal.html

2. Jeu : retrouver les animaux de la ferme (+ lama) et écrire leur nom sous les desssins (vocabulaire et orthographe ; pour tous) :
http://www.ortholud.com/orthographe/animaux/ferme.php

8) Quelques enfants présentent l'animal qui leur appartient (onze jeux simples et amusants qui peuvent se faire en cours ou en devoir ; pour enfants tous âges, surtout les tout jeunes débutants) :

1.“J'ai …. “ (cliquer dans chaque bulle, on entend la phrase et le bruit de l'animal; six animaux ; “introduction” aux jeux ci-dessous) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect17/no_1/no_1.htm

2.“Tu as un …. ? Oui, j'ai un….; non mais j'ai un…” (cliquer sur “start”, écouter la question et la réponse, faire glisser l'animal jusqu'au rond gris, si c'est correct on entend le bruit) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect17/no_2/no_2.htm

3.“Tu as un animal ? J'ai un … , j'ai une … “ (cliquer sur “start”, écouter la question et la réponse, choisir un animal en fonction de son genre –masculin ou féminin- et le faire glisser jusqu'au rond gris) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect15/no_1/no_1.htm

4.“Grand ou petit ?”(cliquer sur “start”, écouter et lire la question “Ton animal est comment ?” et les réponses, et cocher l'adjectif qui convient ; peut servir d'introduction au genre des adjectifs) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect15/no_2/no_2.htm

5.“Il est comment ?” (cliquer sur “start”, écouter la question “Ton animal est de quelle couleur ?”, écouter et lire la réponse, et cliquer sur la couleur, l'animal se colorie) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect15/no_3/no_3.htm

6.“Mon animal a … “ (cliquer sur “start”, écouter et lire le début de la phrase et la compléter en cliquant sur les propositions de droite : des poils, des écailles, une carapace, des plumes) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect15/no_4/no_4.htm

7.“Ton animal mange quoi ?” (cliquer sur le début de chaque phrase, écouter le mot qui manque et qui correspond au dessin, le choisir dans la liste de gauche – l'herbe, carottes, laitue, fromge, foin- et le faire glisser jusqu'au rond gris) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect17/no_3/no_3.htm

8.“Oui ou non ?“ (cliquer sur “start”, écouter et lire la question, lire les réponses proposées, cliquer sur la réponse correcte, on entend une voix qui la prononce) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect17/no_5/no_5.htm

9.“Ton animal est comment ?” (cliquer sur “start”, écouter et lire la question, cliquer sur les mots choisis dans les listes de droite, les phrases s'affichent –est en quelque sorte un bilan des autres liens) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect15/no_5/no_5.htm

10. Puzzle – les animaux (cliquer sur “start”, on doit reconstituer –en grand- un puzzle de 16 morceaux –qui apparaît en petit-, une fois le puzzle terminé, apparaissent cinq phrases que l'on doit compléter) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect16/no_2/no_2.htm

11. “Complétez la description !” (jeu qui permet de réviser le vocabulaire de la description physique des personnes, de la présentation des animaux préférés, de la famille…) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect20/no_2/no_2.htm

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Les jours de la semaine

1) Vidéo-chansons :

1. Chanson avec paroles des jours de la semaine (pour enfants tous âges ; ils ne peuvent chanter que le refrain -même si on leur traduit toutes les paroles) :
http://comptine.free.fr/#comptine/les_jours_de_la_semaine.html

2. Chanson traditionnelle “Lundi matin” (pour enfants tous âges mais un peu plus difficile que la précédente quoique répétitive) :
http://comptine.free.fr/#comptine/lundi_matin.html

2) Vocabulaire (pas ludique mais peut être utile pour les plus grands ; lecture, traduction et écoute) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/date/date.html

3) Emploi du temps d'un élève

1. Deux activités : l'emploi du temps d'un enfant est donné -lecture, traduction et écoute ; puis l'élève peut inventer son propre emploi du temps (peut être utilisé en cours et en devoir ; pour tous - si on utilise ce jeu avec des élèves de niveau avancé et des adultes, on peut aussi aller sur "Next Activity" car on y entend l'emploi du temps au passé puis, sur la dernière, au futur) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/date/timetable.html

2. Ecouter et faire correspondre (très bien pour élève de 9 ou 10 ans ; attention : la vérification ne marche pas toujours, donc elle peut se faire avec le prof en écran partagé par ex.) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/date/semaine.html

4) Jeu du pendu : les jours (traduction de l'anglais - éventuellement, cliquer sur "Meaning" pour avoir le mot anglais avant de chercher l'équivalent français; ne s'intéresser qu'au score marqué dans le tableau ; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/hangman/pendudays.htm

5) Classement des jours de la semaine (peut peut-être se faire en cours, comme évaluation ; attention, ne sert qu'une fois, pour jouer plus revenir à la page ; pour tous) :
http://www.ortholud.com/orthographe/jour/semaine.php

6) Les 7 jours de la semaine illustrés par les dessins des activités de 7 personnes, et un exercice (pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47779.php  

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Les nombres

I - Les nombres de 1 à 10

1) Vidéo-chansons :

1. Ratounet le petit rat qui chante et fait chanter les enfants (chanson répétitive très sympa ; pour les petits) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/ratounet/numbersong.html

2. Vidéo chanson avec paroles “Dix petites fleurs” (chanson très courte; une fleur, deux fleurs…; pour les débutants les plus jeunes) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect03/no_2/no_2.htm

2) Dessins, nombres en chiffres et lettres, et un exercice (questions à choix multiples : dire combien il y a de…. dans les dessins ; pour les plus petits) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47119.php

3) Jeux:

1. "Nombres" (faire glisser le nombre écrit sur le dessin du nombre, on entend sa prononciation si c'est juste ; pour les débutants les plus jeunes) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect03/no_3/no_3.htm

2. "Il y a combien de...?" (écrire le nombre d'objets après les avoir comptés ; les nombres en lettres sont visibles ; peut se faire en devoir; pour les débutants les plus jeunes) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect03/no_4/no_4.htm

3. "Nombres de 1 à 10" (cliquer sur le haut-parleur, écouter le nombre et le lire puis cliquer sur les boutons correspondants ; peut se faire avec le prof –l'enfant pourra compter à haute voix, ou seul ; pour les débutants les plus jeunes) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect04/no_4/no_4.htm

II - Les nombres de 11 à 20

1) Dessins, nombres en chiffres et en lettres, et un exercice (mettre dans l'ordre des nombres écrits en lettres en cliquant sur "up" ou "down" ; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47123.php

2) Jeux :

1. "Nombres de 11 à 20" (écouter le nombre, le trouver et cliquer dessus ; peut se faire en cours et en devoir, même pour les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect08/no_4/no_4.htm

2. "Comptez !" (écrire le nombre d'objets après les avoir comptés ; peut se faire en devoi r; pour les débutants les plus jeunes mais les nombres en lettres ne sont pas visibles) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect05/no_4/no_4.htm

3. "Fais le numéro !" (écouter et lire le nombre annoncé puis appuyer sur les touches du compteur pour arriver au nombre; peut se donner en devoir, même pour les plus jeunes s'ils savent un peu compter) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect05/no_3/no_3.htm

4. "Les maths" (écrire le résultat de dix opérations –additions et soustractions- ; peut se donner en devoir, même pour les plus jeunes s'ils savent un peu compter) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect05/no_5/no_5.htm

III - Les nombres de 1 à 20

1) Vidéo-chanson des nombres de 1 à 20 avec paroles (pour enfants de tous âges ; si problème de chargement : chercher la chanson "Pour t'apprendre à bien compter" dans la liste de gauche et cliquer pour qu'elle apparaisse plus vite) :
http://comptine.free.fr/#comptine/pour_t%27apprendre_%C3%A0_bien_compter_.html

2) Jeu d'écoute (cliquer sur le haut-parleur, on entend un nombre, le trouver parmi d'autres et cliquer dessus (comme entraînement ou en cours, comme vérification ; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/nombres/numberguess.html

3) Mots croisés :

1. L'élève doit traduire de l'anglais au français les nombres (peut s'utiliser comme exercice d'entraînement ; pas pour les plus petits):
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/nombres/crossword0-20french.html

2. Les nombres de 1 à 15 (pour tous, dont les plus grands enfants, pour apprendre l'orthographe des nombres) : http://www.ortholud.com/divers/chiffres-croises/grille_chiffres.php

4) Jeu du pendu (traduction de l'anglais - éventuellement, cliquer sur "Meaning" pour avoir le mot anglais avant de chercher l'équivalent français ; ne s'intéresser qu'au score marqué dans le tableau ; peut s'utiliser comme exercice d'entraînement ; pas pour les plus petits) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/hangman/pendunombres.htm

5) Jeu de calcul (8 questions ; écouter et écrire le nombre - en chiffres ou en lettres ; peut se faire en cours avec le prof ; pour tous même les plus petits) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/nombres100/calculate.html

IV - Les nombres de 20 à 99

1) Ecriture en chiffres et en lettres, et petit exercice (écrire en chiffres les nombres donnés ; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47130.php

2) Jeux :

1. "Voilà le nombre" (jeu type LOTO : écouter et lire le nombre donné et le chercher parmi tous les nombres écrits en lettres, puis cliquer dessus ; peut se faire avec le prof ou comme devoir, même pour les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect25/no_02/no_02.htm

2. "Jeu de mémoire" ” (jeu type Memory, pour tous même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect25/no_03/no_03.htm

3. "L'arithmétique" (écouter l'opération, taper les nombres sur la calculatrice, écrire le résultat en lettres ; pour tous même pour les plus petits s'ils peuvent écrire les nombres seuls) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect25/no_06/no_06.htm

4. "Trouvez le numéro" (écouter et lire le nombre annoncé, le retrouver parmi beaucoup d'autres –écrits en chiffres ou lettres- et cliquer dessus ; peut se faire en cours ou seul, même pour les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect25/no_09/no_09.htm

V - Les nombres de 1 à 50

Dire les nombres pendant qu'on “dessine” avec la souris : différents types de dessins plus ou moins compliqués (peut se faire en cours –écran partagé- ou seul comme devoir ; pour les plus petits) :
http://www.toupty.com/relierpointsapoint.html

VI - Les nombres de 1 à 100

Jeux :

1. "Choisis le poids juste" : compter de 10 en 10 (de 20 à 100 + 200 (écouter le nombre et faire glisser la bonne boule sur l'extrémité de l'haltère; peut se faire en cours ou en devoir; pour tous même pour les plus jeunes) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect25/no_01/no_01.htm

2. Questions-réponses (cliquer sur le haut-parleur, écouter la phrase, choisir la phrase écrite correspondante parmi d'autres, la faire glisser dans la bulle, cliquer sur l'autre haut-parleur, faire la même chose puis utiliser la machine à calculer pour écrire le nombre manquant ; peut se faire en devoir ou en cours pour tous, même pour les plus petits s'ils sont aidés par le prof) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect25/no_10/no_10.htm

VII - Les nombres ordinaux de 1er à 10ème

1) Les ordinaux illustrés, et six phrases à compléter (pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47148.php

2) Jeux :

1. "Premier, deuxième, troisième..." (faire glisser le nombre qui correspond au petit personnage qui saute ; peut se donner en devoir même pour les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect10/no_2/no_2.htm

2. "La course" : (faire glisser le nombre correspondant à l'ordre d'arrivée de chaque voiture puis cliquer sur “check” pour vérifier ; peut se donner en devoir même pour les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect10/no_4/no_4.htm

 

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Les vêtements

1) Vingt mots de vocabulaire de base avec leur dessin, et un exercice (trouver le mot correspondant au dessin dans la liste ; pour tous ; peut se donner en devoir) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47411.php

2) Ecoute d'un enregistrement puis "habillage d'un personnage" (vêtements + couleurs ; peut se faire en cours avec le prof ; 3 courts enregistrements ; le jeu ne dure pas très longtemps mais l'élève peut s'amuser un peu ensuite en inventant son propre personnage ; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/clothes/clothesflash.html

3) Une trentaine de mots en rapport avec les vêtements (en français et en anglais, et un exercice de traduction -de l'anglais au français- de mots illustrés par des dessins ; pour tous, comme devoir) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-9277.php

4) Jeu du pendu : l'élève doit traduire les mots et les orthographier correctement (pour les plus grands - éventuellement, cliquer sur "Meaning" pour avoir le mot anglais avant de chercher l'équivalent français ; ne s'intéresser qu'au score marqué dans le tableau) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/hangman/pendunclothes.htm

5) Mots croisés (l'élève doit traduire les mots et les orthographier correctement ; pour tous, dont les enfants les plus grands) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/clothes/clothescrossword.html

6) Quatre jeux de devinettes :

1. On présente deux jeunes et une liste de 11 vêtements et accessoires ; l'élève doit deviner “Qui porte quoi ?” (peut se donner comme devoir, pour tous) :
http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/vetementsm.htm

2. Retrouver trois personnages en s'aidant de leur description (peut se donner comme devoir, pour tous) :
http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/vetementsh.htm

3. Associer sept parties du corps aux vêtements correspondants (en devoir, pour tous) :
http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/corps4i.htm

4. Ranger son armoire en formant deux listes (vêtements d'été et d'hiver ; pour tous) :
http://platea.pntic.mec.es/cvera/hotpot/vetements3b.htm

7) Jeu de grammaire “Un ? Une ? Des ?” (cliquer sur “start” et compléter la phrase correspondant au dessin par l'un des articles indéfinis ; si c'est juste on entend alors la phrase ; pour tous, même les plus jeunes élèves) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect31/no_04/no_04.htm

8) Jeu de lecture et compréhension “Ils sont habillés comment ?” (cliquer sur “start”, lire les dix phrases proposées pour décrire le personnage qui apparaît, cliquer sur celles qui correspondent au dessin -5 personnages, 18 mots de vocabulaire- ; à faire en devoir ou en cours si l'élève lit en même temps les phrases, peut être utilisé pour vérifier que l'élève a bien assimilé le vocabulaire des vêtements ; pour tous même les plus jeunes élèves) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect31/no_06/no_06.htm

9) Jeu de vocabulaire et d'orthographe “Habille-moi !” (cliquer sur “start”, choisir parmi les vêtements qui défilent ceux qui vont habiller le personnage, les faire glisser au bon endroit du dessin et compléter la phrase en écrivant le mot manquant dans la case du haut ; si c'est correct, on entend alors la phrase ; peut se commencer en cours et se donner ensuite en devoir comme exercice d'entraînement; pour tous même les plus jeunes élèves) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect31/no_07/no_07.htm

10) Soupe aux lettres amusante et assez facile car le dessin disparaît quand le mot est trouvé “Trouve le mot” (dix-huit dessins apparaissent, cliquer sur “start”, chercher les mots qui correspondent à chaque dessin, cliquer sur la première lettre, poursuivre sur les autres lettres du mot et cliquer sur la dernière, si c'est correct le dessin disparaît ; peut se commencer en cours si on demande à l'élève de nommer tous les vêtements, puis se donner en devoir; pour tous même les plus jeunes élèves) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect31/no_08/no_08.htm

11) Jeu de lecture et de compréhension “Dans la valise” (cliquer sur “start”, lire la liste des vêtements, cliquer sur la couleur et faire glisser le (ou les)dessin(s) vers la valise ; peut se commencer en cours à haute voix ; pour tous même les plus jeunes élèves) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect31/no_09/no_09.htm

12) Jeu de lecture, de compréhension écrite et orale, et d'orthographe: “Défilé de mode” (cliquer sur “start”, écouter et lire le texte qui accompagne chaque top model et écrire les mots qui manquent ; on peut réécouter le texte en cliquant sur le haut-parleur ; peut se donner en devoir le vocabulaire étant toujours le même; pour tous à partir de 9/10 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect31/no_10/no_10.htm

13) Vidéo-chanson avec paroles "Promenons-nous dans les bois" (une manière très sympa d'apprendre le nom de quelques vêtements ; si problème de chargement : chercher la chanson dans la liste de gauche et cliquer dessus pour qu'elle apparaisse plus vite ; pour les plus petits) :
http://comptine.free.fr/#comptine/promenons-nous_dans_les_bois.html


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Les mois de l'année

1) Vidéo-chanson avec paroles des mois de l'année (pour enfants de tous âges ; ils doivent au moins chanter le refrain s'ils ne peuvent pas tout chanter ; exploitation possible : que représentent les dessins et quelle est leur relation avec le nom du mois ? Est-ce que, dans leur pays, le symbole du mois est le même ?...) :
http://comptine.free.fr/#comptine/les_mois_de_l%27ann%C3%A9e.html

2) Jeu du pendu : les mois (traduction de l'anglais - éventuellement, cliquer sur "Meaning" pour avoir le mot anglais avant de chercher l'équivalent français ; ne s'intéresser qu'au score marqué dans le tableau ; pour les plus grands) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/hangman/pendumonths.htm

3) Vidéo des 12 mois illustrés par des photos ou images (qu'on peut faire commenter aux élèves) et un jeu intéressant (remettre les mois dans l'ordre en cliquant sur "up" ou "down" ; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-8101.php

4) Jeu de classement des mois de l'année (peut peut-être se faire en cours, l'élève peut dire les mois à haute voix pendant qu'il fait le jeu avec le prof ; pour tous) :
http://www.ortholud.com/orthographe/mois/mois.php

5) Jeu d'écoute “Rangez les mois” (cliquer sur “start” puis sur chaque personnage ; écouter sa phrase et le faire glisser sur le petit podium qui correspond au mois dont il parle ; pour tous) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect26/no_04/no_04.htm

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La date

1) Quatre jeux d'écoute (peuvent se faire en cours ou en devoir suivant le niveau de l'élève) :

1. “Quel jour sommes-nous ?” (cliquer sur “start”, écouter le jour donné par les haut-parleurs et à l'aide de la souris cliquer sur le bon mois -partie gauche ou droite du calendrier- et faire dérouler les jours en cliquant sur les boutons de droite et gauche en bas; puis compléter “Nous sommes …” en choisissant la bonne date dans la liste; pour tous mais pas les plus petits):
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect27/no_01/no_01.htm

2. “Ecoute la date” (cliquer sur “start” puis sur chacun des haut-parleurs, écouter l'évènement et la date, et faire glisser le haut-parleur à la ligne correcte; pour tous mais pas les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect27/no_04/no_04.htm

3. “C'est quand ?” (cliquer sur “start” puis sur chacun des douze dessins ; cliquer ensuite sur le mois de l'évènement en question et faire glisser l'objet du dessin sur le jour exact ; refermer la page du mois qui s'est ouverte en cliquant sur "x" ; pour tous mais pas les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect27/no_05/no_05.htm

4. “Où est la date juste ?” (cliquer sur “start", choisir la vitesse à laquelle on veut jouer puis lire la phrase et chercher la date en chiffres parmi toutes celles qui sont proposées ; cliquer dessus ; pour tous mais pas les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect27/no_07/no_07.htm

2) Jeu de compréhension écrite : Salut de ton correspondant! Trois lettres de correspondants avec des indications sur la date d'anniversaire, les dates et lieux de vacances et le nom et la date de la fête favorite (lire les lettres et se servir des renseignements et des images pour cocher les bonnes cases ; peut se faire en devoir ou en cours avec l'aide du prof si nécessaire ; pour les élèves -enfants ou adultes- d'un niveau assez avancé) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect27/no_09/no_09.htm


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L' heure - Le temps qui passe

1) Apprendre à dire l'heure : le vocabulaire (heures, minutes) puis un exercice (cliquer sur le lien puis sur “Les heures: cours en ligne”, puis sur les trois rubriques ; comme pour tous les jeux et exercices ci-dessous, peut se faire en cours avec le prof qui donnera les explications et qui rajoutera par exemple: onze moins vingt-cinq ou dix heures trente-cinq ; pour tous même les plus petits) :
http://lexiquefle.free.fr/heure.swf

2) Deux jeu d'écoute:

1. “Quelle heure est-il ?” (cliquer sur “start”, écouter l'heure et faire tourner les aiguilles avec la souris ; pour tous même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect29/no_06/no_06.htm

2. “L'heure” (cliquer sur le haut-parleur puis sur les boutons + ou - pour changer les aiguilles de place ; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/time/learntime.html

3) Jeu d'écoute et de lecture “24 heures” (cliquer sur “start”, lire et écouter l'heure et cliquer sur les boutons de droite et de gauche pour faire apparaître l'heure sur le réveil ; peut se commencer en cours avec les plus jeunes ; c'est aussi un jeu de reconnaissance des nombres ; pour tous) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect32/no_07/no_07.htm

4) Cinq jeux de lecture:

1. “ A …. heures, je ……” (les différents moments de la journée en dessins avec de courtes phrases illustrées et un exercice de 8 questions avec horloge ; pour tous même les plus petits - bien que l'heure d'aller au lit ne convienne guère aux enfants ! On peut d'ailleurs en profiter pour en parler avec l'élève…) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47589.php

2. “Je sais lire l'heure” (douze phrases à compléter par l'heure que l'on choisit parmi les heures proposées; un peu plus difficile que le précédent car on différencie les heures du matin et celles de l'après-midi ; la vidéo n'a pas d'intérêt ; pour tous, peut-être pas les plus jeunes) ;
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-26173.php

3. “Heures sur le cadran ou le panneau d'affichage” (dix questions, dix réponses à donner en choisissant dans une liste; à faire en cours ou en devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-4013.php

4. “Les heures à classer” (dix heures différentes à classer en se servant de la souris -up ou down-; peut se donner comme devoir; pour tous à partir de 9 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-16174.php

5. “Trouve l'heure” (cliquer sur “start", choisir la vitesse à laquelle on veut jouer puis lire la phrase et chercher l'heure en lettres parmi toutes celles qui sont proposées ; cliquer dessus ; pour tous) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect29/no_04/no_04.htm

5) Jeu de compréhension écrite “Il est dix heures et quart” (cliquer sur “start”, lire l'heure indiquée et faire tourner les aiguilles ; peut se donner comme devoir ; pour tous même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect29/no_03/no_03.htm

6) Jeu de questions-réponses: “Quiz d'horaire” (cliquer sur “start” puis sur le bouton “question”, écouter la question et lire la réponse, et écouter la réponse que donne chacun des trois personnages puis cliquer sur “vrai” ou “faux” puis sur le bouton “main” ou “éclair” qui s'allume ; peut se donner en devoir ; pour tous) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect29/no_05/no_05.htm

7) Jeu d'écriture “Quelle heure est-il ?” (écrire l'heure -10 cadrans ; pour les plus élèves les plus avancés) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-5563.php

8) Jeu d'orthographe “Ma journée” (cliquer sur “start”, écouter les questions et les réponses en lisant l'heure puis compléter les phrases -attention aux accents et majuscules- ; peut se donner en devoir ; pour les plus grands) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect29/no_07/no_07.htm

9) Les différents moments de la journée (vocabulaire de base illustré, différence entre matin et matinée, etc… et un exercice ; peut se faire en cours avec le prof qui donnera les explications ; pour tous, même les plus petits) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47854.php

10) La ligne du temps (vocabulaire, depuis “l'année dernière” jusqu'à “l'année prochaine”) et un exercice (remettre dans l'ordre chronologique les adverbes de temps ou autres expressions en cliquant sur up ou down; pour tous à partir de 9/10 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47882.php

 

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Le temps qu'il fait

1) Sept mots de vocabulaire de base illustrés et un jeu (sept phrases très simples à compléter - en s'aidant des dessins, choisir dans la liste le mot manquant; pour tous même les plus petits) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47778.php

2) Jeu d'écoute et de lecture “Le temps” (cliquer sur “start”, écouter et lire la question “Quel temps fait-il ?” et la réponse, lire les différentes réponses données, choisir celle qui convient et la faire glisser dans la bulle, puis compléter la phrase supplémentaire ; peut se faire en donner en devoir pour tous même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect28/no_01/no_01.htm

3) Jeux de lecture (regarder les dessins, lire les différentes propositions de phrases et en choisir un e; à faire plutôt en cours la première fois, peut se donner en devoir ensuite comme exercice d'entraînement; le premier jeu est pour tous, le deuxième jeu pour les plus avancés ; ces jeux sont intéressants, mais attention, quand on clique sur “correction”, ce qui apparaît n'est pas très clair) :
http://www.leshoekje.be/leshoekje/franse%20ICT-oef%20gramm/parler%20du%20temps.htm
http://www.leshoekje.be/leshoekje/franse%20ICT-oef%20gramm/parlerdelapluie&dubeautemps.htm

4) Jeu d'écoute : Écouter les infos météo (cliquer sur : "Listen" et faire glisser les petits dessins du temps sur les régions ou villes de France puis écrire les températures dans les villes indiquées -quatre jeux- ; peut se donner en devoir ou se faire en cours; pour tous mais pas tout débutants) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/weather/meteogame.html

5) Jeu de mémoire (cliquer sur “start” puis sur les images du haut et du bas pour relier les dessins et les phrases correspondantes ; pour tous) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect28/no_02/no_02.htm

6) Jeu d'écoute, de compréhension et d'écriture “Quel temps fait-il ?” (cliquer sur “start”, écouter la question et la réponse et compléter la réponse avec les mots manquants ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect28/no_04/no_04.htm

7) Jeu de lecture et écriture “Le temps en France” (cliquer sur “start”, lire le texte de gauche et remplir le questionnaire de droite; appuyer sur les numéros 2 puis 3 pour changer de personnage; pour tous mais pas tout débutants) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect28/no_10/no_10.htm

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Les saisons

(Note: des images sont aussi disponibles sur ce thème; cliquer sur : Les saisons en dessins et Les saisons en photos)

1) Vidéo-chanson (pour enfants tous âges; sympa car dessins et photos amusantes mais un peu difficile, dépend de la façon dont on la présente; peut servir d'exercice d'écoute: l'élève doit retrouver le nom de la saison; il doit aussi essayer de deviner la signification de certains mots ; pour enfants de tous âges) :
http://comptine.free.fr/#comptine/les_saisons.html

2) Exercice de combinaison (peut se faire en cours; pour tous) :
http://www.leshoekje.be/leshoekje/franse%20ICT-oef%20gramm/les%20saisons%20apprendre%20les%20mots.htm

3) Vocabulaire des mois et des saisons (lecture, traduction et écoute; pour s'entraîner à bien prononcer ; pas très ludique mais utile; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/mois/mois.html

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Les loisirs, fêtes et sports

(Note: des images sont aussi disponibles sur le thème des fêtes et des sports ; cliquer sur : Photos d'enfants pratiquant un sport et Photos d'anniversaire)

1) Quatre jeux où on retrouve plus ou moins les mêmes activités de loisirs: apprentissage de diverses expressions (J'aime, Je n'aime pas, Qu'est-ce que tu aimes faire ? Qu'est-ce qu'on fait ? On joue à …)

1. Jeu: “Tu aimes … ? Oui j'aime …, Non je n'aime pas …” (cliquer sur “start”, écouter la question de la fille, cliquer sur le garçon, écouter sa réponse, l'activité qui apparaît prend place dans un tableau ; l'élève n'a rien à faire de spécial si ce n'est apprendre les expressions ; peut se faire en cours, le professeur pourra poser à l'élève des questions simples auxquelles il devra répondre ; fait travailler la négation ; pour tous, même les petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect21/no_1/no_1.htm

2. Jeu d'écoute et de lecture: “Qu'est-ce que tu aimes faire ?” (cliquer sur “start”, écouter la question et la réponse, et cliquer sur l'activité dans la bonne colonne ; peut se donner en devoir ; pour tous, même les petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect21/no_3/no_3.htm

3. Jeu d'écoute: “J'aime… Je n'aime pas….” (cliquer sur “start” puis sur chacun des douze dessins, écouter ce que dit la petite fille et faire glisser les dessins dans le panier “j'aime” ou la poubelle “je n'aime pas”; peut se donner en devoir; pour tous, même les petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect21/no_4/no_4.htm

4. Jeu d'écoute: “Qu'est-ce qu'on fait ?” (cliquer sur “start”, écouter la question, cliquer sur chacune des six activités et écouter la proposition de la petite fille; pour apprendre quelques expressions ; peut être donné comme devoir ; pour tous, même les petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect23/no_1/no_1.htm

2) Vocabulaire des sports :

1. Jeu du pendu (peut être intéressant comme devoir car c'est un petit exercice de traduction ; pas pour les tout petits, plutôt à partir de 8 ans - éventuellement, cliquer sur "Meaning" pour avoir le mot anglais avant de chercher l'équivalent français ; ne s'intéresser qu'au score marqué dans le tableau) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/hangman/pendusport.htm

2. Deux exercices de vocabulaire et orthographe (mettre en relation équipement et sport ; pour enfants à partir de 8 ans ; les sports apparaissent dans une liste, dans le désordre) :
http://www.ortholud.com/orthographe/sport/un.php
http://www.ortholud.com/orthographe/sport/deux.php

3) Vocabulaire de la plage (9 mots illustrés et employés dans des phrases) et un exercice de phrases à compléter (choisir le mot qui correspond au dessin; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47972.php

4) Vocabulaire de la montagne (9 mots illustrés et employés dans des phrases) et un exercice de phrases à compléter (choisir le mot qui correspond au dessin -attention à l'orthographe- ; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47974.php

5) Vocabulaire de la fête d'anniversaire (12 mots illustrés et employés dans des phrases, et 8 phrases à compléter ; choisir le mot qui correspond au dessin; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-48169.php

6) Vocabulaire des jeux (12 mots -singulier, pluriel- accompagnés de dessins + un exercice : mettre les mots dans l'ordre pour compléter les phrases -peut-être pas pour tout débutants) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47759.php

7) Vocabulaire du cirque (8 mots illustrés et employés dans des phrases + 8 questions-réponses à choisir dans une liste; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-48116.php

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Les aliments - faire les courses

1) Julie prend son petit déjeuner (12 mots de vocabulaire illustrés et employés dans des phrases + 8 phrases à compléter en choisissant le mot dont on voit le dessin dans une liste ; pour tous; instructions en anglais) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-48081.php

2) Jeux d'écoute et d'orthographe :

1. 24 aliments (peut se faire peut-être comme introduction à l'écriture des aliments car il faut savoir les comprendre mais aussi les écrire ; pour tous ; instructions en anglais) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect34/no_01/no_01.htm

2. 14 aliments (on doit cliquer sur l'aliment qu'on entend; comme devoir pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/food/foodtable.html

3. Ecrire la liste des courses que font deux personnages (on les entend et on voit le dessin de ce qu'ils doivent acheter ; peut se faire en cours ou en devoir ; pour tous, mais pas pour les tout débutants ; instructions en anglais) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect34/no_05/no_05.htm

4. Préparons une omelette (suivre la recette pas à pas et écrire les mots qui manquent et que l'on nous indique ; pour tous, mais pas pour les débutants car on demande de savoir écrire des verbes à l'impératif à moins de faire ce jeu avec le prof ; instructions en anglais ; penser à respecter les majuscules si nécessaire) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect34/no_10/no_10.htm

3) Jeu d'écoute : faire les courses, vocabulaire des magasins, etc… (peut être intéressant à faire en cours comme exercice de compréhension, mais on n'arrive pas à déplacer les petits personnages ; instructions en anglais; pour tous):
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/town/findshops.html

4) Acheter à la boulangerie (à travailler en cours car on ne peut pas écouter l'enregistrement ; dialogue écrit et cinq phrases à compléter avec le bon mot ; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47933.php

5) Sondages : On assiste à une interview de personnes dans la rue qui vont acheter de la nourriture (pour tous, mais pas pour les tout débutants ; peut se donner comme devoir ; instructions en anglais; penser à cliquer sur check à chaque fois, et à respecter les majuscules si nécessaire) :

1. Dans ce premier sondage, l'élève doit écouter, regarder de quoi parle la personne interviewée et écrire ce qu'elle a acheté ou ce qu'elle aime, etc… :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect34/no_06/no_06.htm

2. Dans ce deuxième sondage, il doit écouter, regarder de quoi parle la personne interviewée, et compléter sa phrase à l'aide de certains des mots dont il entendra la prononciation en cliquant sur les haut-parleurs :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect34/no_08/no_08.htm

6) Jeu de mémoire avec la nourriture (16 aliments) (retrouver les dessins et les noms des aliments ; pour tous ; instructions en anglais) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect34/no_02/no_02.htm

7) Mots croisés - traduction (on donne les aliments en anglais et il faut les traduire; pour tous, mais pas pour tout débutants) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/food/foodcrossword.html

8) Le vocabulaire de la table (verre, couteau, etc. ; cliquer sur le haut-parleur pour entendre le mot correspondant aux dessins -14 mots ; pas ludique mais peut être utile ; peut par exemple être utilisé avant l'exercice suivant ; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/food/tableclothpictures.html

9) Jeu : Le vocabulaire de la table (verre, couteau, etc. ; écrire le nom des 9 objets dessinés ; pour tous - à condition de savoir écrire les mots) :
http://www.leshoekje.be/leshoekje/franse%20ICT-oef%20gramm/mettre-la-table.htm

10) Soupe aux lettres (pour tous - surtout les fans de soupes aux lettres !) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/food/foodwordsearch.html

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S'orienter

1) Demander son chemin (Pour aller à la gare, s'il vous plaît ? etc. ; pour tous ; dialogue écrit + exercice: remettre les lettres des mots qui manquent dans l'ordre pour compléter les phrases, petit exercice qui peut se faire seul ou avec le prof) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-48021.php

2) Trouver son chemin en ville (vocabulaire de l'orientation, choisir dans une liste la phrase qui correspond au dessin, pour tous) :
http://www.leshoekje.be/leshoekje/franse%20ICT-oef%20gramm/trouver%20son%20chemin%20en%20ville.htm

3) Jeu : trouver son chemin (cliquer sur “Retrouver son chemin” ; il y a 5 exercices d'écoute pour savoir où on doit arriver, on part à chaque fois d'un endroit différent ; peut se faire seul pour les plus grands, ou accompagnés par le prof ; quand on a compris l'itinéraire, cliquer sur le bâtiment où on est censé arriver ; peut paraître compliqué et long mais très intéressant une fois que l'élève connaît le vocabulaire tel que : carrefour, croisement, traverser, etc. ; pour tous) :
http://lexiquefle.free.fr/ville.swf

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Les métiers

1) Vocabulaire des métiers et un petit jeu : Qui fait quoi ? (compléter les phrases avec les noms correspondant aux métiers – même sans écoute, on peut faire l'exercice ; pour tous, dont les enfants les plus grands) ; deux séries de 16 métiers différents :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-46646.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-46642.php

2) Quiz “Qui suis-je ?” (regarder le dessin et cliquer sur la bonne réponse ; à donner comme devoir ou à faire avec le prof pour les tout débutants –à cause du vocabulaire ; pour tous même les plus petits ; attention : n'est pas toujours accessible avec tous les logiciels, par exemple on peut y accéder avec Safari mais pas Mozilla) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/work/jobs-quiz/index.html

3) Jeu d'orthographe “Les métiers au féminin” (trouver les terminaisons des mots et écrire les métiers en entier ; pour les plus grands) :
http://www.ortholud.com/orthographe/feminin/metier.php

4) Soupe aux lettres : plusieurs jeux (cliquer sur “new game” ; trouver les noms de métiers indiqués dans la liste de droite, cliquer sur la première et la dernière lettre du mot ; pour les plus grands) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/work/jobwordsearch.html


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La famille

1) Vocabulaire de la famille : Romain présente sa famille (peut, si on veut, servir d'introduction à ce thème; pour tous) :
http://www.youtube.com/watch?v=rIyyk25l3MA&feature=related

2) Chanson rap: Voici mamie… (petite chanson sympa, à écouter en cours, peut être utilisée comme introduction au thème de la famille car à la fin il est dit “Voici ma famille. Et toi, ta famille ?” ; pour tous même débutants) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect08/no_2/no_2.htm

3) Jeu d'écoute et d'écriture “Ecrivez !” (cliquer sur le personnage, écouter qui il/elle est et écrire son nom (grand-père, mère, cousin…; pour tous) ;
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect07/no_5/no_5.htm

4) Jeu d'écoute “Qui est-ce ?” (12 personnages ; cliquer sur chaque personnage, écouter qui il/elle est, apparaissent trois propositions, cliquer sur celle qui est correcte ; pour tous) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect08/no_1/no_1.htm

5) Jeu - expression orale (déplacer la souris vers un dessin, lire les indications et faire la description en utilisant ces indications ; cliquer sur le portrait pour vérifier ; la consigne est donnée en anglais ; pour tous même débutants ; peut se faire en cours ou en devoir) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/family/familytree.html

6) Ecoute (cliquer sur le bouton pour entendre les noms des différents membres de la famille; pas ludique mais peut être utile pour s'entraîner à la prononciation ; pour tous) ; la deuxième activité est une soupe aux lettres (pour tous également) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/family/familypictures.html
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/family/familywordsearch.html

7) Jeu du pendu suivi mots croisés (pour tous, dont les enfants à partir de 8 ans -éventuellement, cliquer sur "Meaning" pour avoir le mot anglais avant de chercher l'équivalent français ; ne s'intéresser qu'au score marqué dans le tableau ; cliquer sur "Next activity" pour aller aux mots croisés) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/hangman/pendufamille.htm

8) Jeu : “Qui suis-je?” (cliquer sur le haut-parleur et deviner de qui on parle ; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/family/whoiam.html

9) Jeu d'écoute (cliquer sur le haut-parleur puis sur le mot qu'on entend ; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/family/familygamesound.html

10) Lecture (faire correspondre les membres de la famille en anglais et en français ; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/familymatch.htm

11) Qui est qui ? (retrouver dans une liste les mots qui manquent dans les phrases ; pour tous ; très intéressant pour les plus grands) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-35005.php

12) Vidéo vocabulaire complet de la famille (avec traduction) et un jeu (arbre généalogique) (répondre à des questions en complétant par les prénoms de membres de la famille ; pour tous, dont les enfants les plus âgés car la vidéo n'est pas ludique, mais l'exercice qui suit est intéressant) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-5832.php

13) Histoire de la famille : l'arbre généalogique (compléter les phrases en indiquant le lien de parenté entre les membres de la famille; pour tous, dont les enfants les plus avancés) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-4109.php

14) Vidéo-jeu (situation: l'anniversaire de la grand-mère. Dire qui est qui ? ; le prof peut le faire avec l'enfant car ce jeu est sympa mais peut-être un peu difficile à faire seul ; une astuce est d'ouvrir le jeu sur 2 écrans et d'en laisser un sur 'pause' sur l'image de toute la famille au début, auquel l'enfant peut se reporter quand il a un doute ; pour tous) :
http://www.youtube.com/watch?v=ct2SX2s1-Hk&feature=related

15) Le féminin des noms de personne (vocabulaire plus petit exercice ; pour tous) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-46791.php

16) Des phrases à compléter par des mots à choisir dans une liste (amusant pour élèves d'un niveau avancé ; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-49923.php

 

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Formules de communication

1) Vidéo-chansons:

1. “Bonjour madame, bonjour monsieur, bonjour à tous, bonjour à vous” (chanson très courte; pour les débutants les plus jeunes – à partir de 6 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect01/no_3/no_3.htm

2. “Bonjour! Comment ça va ?, Ça va bien. A bientôt” (chanson très courte pour les débutants les plus jeunes : mémorisation des expressions) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect06/no_3/no_3.htm

3. Ratounet le petit rat qui chante et fait chanter les enfants (chanson répétitive - bonjour et au revoir – madame et monsieur - comment allez-vous, etc. ; très sympa car fait participer l'enfant mais le son n'est malheureusement pas très clair et agréable, le prof peut aider s'il y a un problème de prononciation) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/ratounet/bonjoursong.html

2) Quatre jeux pour apprendre les mots et expressions pour saluer quelqu'un (peut se donner en devoir ou se travailler en cours) :

1. Jeu “Se saluer” (cliquer sur les mots, on les entend ; pour tous même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect01/no_2/no_2.htm

2. Jeu “Bonjour” (cliquer sur le haut-parleur et faire glisser le mot prononcé dans la bulle ; pour tous même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect01/no_4/no_4.htm

3. Jeu “Salut” (cliquer sur le haut-parleur, trouver le mot entendu dans la liste de gauche et l'écrire dans la bulle ; pour tous même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect01/no_5/no_5.htm

4. Mots croisés (cliquer sur “start” puis sur une case, écouter le mot et l'écrire ; pour tous même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect01/no_6/no_6.htm

3) Exercice de traduction (on doit faire correspondre huit expressions anglaises et leur traduction en français ; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/salut.htm

4) Exercice d'écoute (on doit cliquer sur le haut-parleur puis sur le mot qu'on entend ; pour tous) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/salutations/greetingsgame2.html

5) Mots et expressions pour dire bonjour, au revoir, remercier, souhaiter (3 registres de langue ; pour tous mais surtout les adultes ou étudiants de niveau un peu avancé ; peut servir de vocabulaire de référence car on donne les situations de communication en anglais et les formules employées dans chaque cas en français) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-4957.php

6) Les sentiments : jeu de lecture “Emotions” (13 adjectifs pour exprimer des sentiments ; cliquer dans la liste sur le ou les sentiments exprimés par le personnage –on donne la traduction en anglais ; pour tous) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-3829.php

 

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Se présenter

1) Cinq jeux sur la description (cheveux, yeux) qui font travailler sur les adjectifs de couleur et autres qualificatifs (peuvent se donner en devoir) :

1. “Comment sont ses cheveux ? Il a les cheveux …. Comment sont ses yeux ? Il a les yeux ….” (faire glisser les cheveux et les yeux sur le visage, et répondre aux questions en écrivant les adjectifs de couleur au pluriel ; pour tous):
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect19/no_3/no_3.htm

2. “Comment sont ses cheveux ? J'ai les cheveux ….. et …… “ (cliquer sur “start”, écouter la question, cliquer sur le type de cheveux et la couleur et écouter la réponse; pour tous) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect19/no_4/no_4.htm

3. “J'ai les yeux bleus” (complétez les phrases par les mots manquants: comment, sont, noirs, frisés…. ; pour tous) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect19/no_5/no_5.htm

4. “Il/Elle a les yeux… “(petite révision du vocabulaire sur les yeux et les cheveux vu dans les jeux précédents ; cliquer sur “start”, lire la question et y répondre en choisissant l'adjectif manquant parmi les 12 adjectifs proposés ; pour tous) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect20/no_4/no_4.htm

5. “Avis de recherche” (l'élève doit compléter son propre avis de recherche ; peut se donner en devoir ; pour tous) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect20/no_3/no_3.htm

2) Deux jeux pour se présenter :

1. Compréhension orale : dialogue entre deux enfants (amener la souris sur le haut-parleur – les expressions en anglais apparaissent – et cliquer dessus ; écouter ce que disent les enfants et faire glisser les petites phrases du dialogue dans la bulle- Salut, Bonjour, Tu t'appelles comment ? Je m'appelle, A bientôt - ; pour les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect02/no_3/no_3.htm

2. Compréhension écrite : “Je m'appelle Roberta” (lire le texte ; l'élève doit répondre par “Vrai” ou “Faux” à neuf petites questions ; peut se faire en cours - pour les plus petits s'ils sont aidés) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect24/no_5/no_5.htm

3) Ecoute d'un dialogue entre deux enfants qui se rencontrent (on clique sur les personnages et on peut lire le texte en français et en anglais ; pour tous ; peut servir d'introduction au thème) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/salutations/frenchtoon.html

4) Trois jeux sur l'âge jusqu'à 12 ans (peuvent se donner en devoir) :

1.Tu as quel âge ? J'ai …. ans” (écouter et lire la question et la réponse, faire glisser le gâteau d'anniversaire correspondant jusqu'au rond gris ; pour les enfants à partir de 6 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect07/no_1/no_1.htm

2.“Tu as quel âge ? J'ai …. ans” (écouter et lire la question, compter les bougies et faire glisser la phrase-réponse jusqu'à la bulle ; pour les enfants à partir de 6 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect07/no_2/no_2.htm

3.“J'ai … ans” (en s'aidant du nombre de bougies, écrire dans les bulles l'âge de chacun des enfants ; la phrase apparaît aussi en anglais quand on passe la souris sur les gâteaux ; pour les enfants à partir de 6 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect07/no_3/no_3.htm

5) Jeu-bilan de lecture, d'écoute et d'orthographe: “Entrevue” (Tu t'appelles comment ? Comment ça va ? Tu as quel âge ? ; lire et écouter les questions, les réponses apparaissent et disparaissent, l'élève doit s'en souvenir et les écrire ; pour enfants à partir de 6 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect08/no_3/no_3.htm

6) Cinq jeux sur l'adresse ; peuvent se donner en devoir :

1.“Tu habites où ? J'habite à … ” (jeu très court ; écouter la question, faire glisser les mots dans la bulle, écouter la réponse, faire glisser les mots dans la bulle ; pour apprendre à demander à quelqu'un dans quelle ville il/elle habite ; pour tous même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect09/no_1/no_1.htm

2.“L'adresse de qui ?” : comment envoyer une lettre en France (cliquer sur chaque enveloppe, écouter le nom et l'adresse, et faire glisser les étiquettes correspondantes sur les lignes ; pour tous même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect18/no_1/no_1.htm

3.“ Envoyer des lettres” (lire les informations, sélectionner la ville, puis la rue enfin le numéro : la lettre peut être envoyée ; amusant ; pour tous même les plus petits) ;
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect18/no_3/no_3.htm

4.“C'est près ou c'est loin ?” (cliquer sur “start” et regarder où arrive la lettre, répondre si c'est près ou c'est loin ; pour tous même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect13/no_4/no_4.htm

5.“C'est vraiment loin” (cliquer sur “start”, écouter la question et écrire “près” ou “loin”, puis cliquer sur “check” pour vérifier et avancer dans le jeu ; pour tous même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect13/no_5/no_5.htm

7) Jeu-bilan de type Mémory “Jeu de concentration” (faire correspondre les 6 cartes-questions et les 6 cartes-réponses; à donner comme devoir par exemple pour enfants de 8-10 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect12/no_2/no_2.htm

8) Deux jeux sur la correspondance :

1.“Ecrire une lettre” (écouter les différentes phrases, les reconnaître parmi d'autres et les faire glisser jusqu' au rond gris ; pour enfants de 8-10 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect18/no_4/no_4.htm

2.“Un nouveau correspondant” (cliquer sur chaque personnage, lire et écouter sa lettre, la compléter en cherchant les mots manquants dans la liste et les écrire, cliquer sur “check” pour vérifier et avancer ; à donner en devoir ; pour enfants à partir de 8 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect18/no_2/no_2.htm

9) Exercices d'écoute: Mes meilleurs amis (un peu moins ludique, mais peut se faire en cours pour inciter ensuite l'élève à parler de ses meilleurs amis ; le deuxième jeu complète le premier ; pour enfants à partir de 6 ans) :

1.“Comment s'appelle ton/ta meilleur/e ami/e ? Il/Elle s'appelle …” :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect14/no_1/no_1.htm

2. Reconstituer les questions et les réponses en faisant glisser les mots dans les bulles :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect14/no_2/no_2.htm

10) Mira se présente (texte + questions sur le texte; peut être travaillé avec le prof ou être donné comme devoir selon le niveau ; plutôt pour enfants seulement) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-40301.php

11) L'ami de Mira (dialogue entre Mira et son ami : texte + questions sur le texte ; peut être travaillé avec le prof ou être donné comme devoir selon le niveau; plutôt pour enfants seulement) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-40507.php

12) Qui est Julie ? Qui est Paul ? Savoir présenter quelqu'un (garçon, fille, âge, animaux, amis, etc… ; et petit questionnaire après les présentations; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-48041.php

13) Se présenter via une BD (Marc se présente et parle de lui sous forme de dessins type BD, et un exercice-questionnaire : répondre aux 10 questions en se servant des informations de la BD ; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47769.php

14) Première rencontre via une vidéo et une BD (deux jeunes, 15 et 13 ans, se rencontrent + petit dialogue à compléter à partir de la BD ; pour les plus grands) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47732.php

15) Observer une carte d'identité et compléter 12 phrases (nom, prénom, profession, nationalité…; pour tous si se fait en cours car l'élève devra être aidé s'il est débutant et ne connaît pas encore l'orthographe des mots) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-78363.php

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La maison

1) Dessin d'une maison avec des numéros qui correspondent à divers endroits ou objets, et un petit exercice (compléter les 7 phrases avec un mot de la liste, on peut si on veut écouter la phrase complète mais on n'est pas obligé de passer par l'écoute pour faire l'exercice ; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-46649.php

2) Vocabulaire des pièces de la maison + premier étage et rez-de-chaussée (exercice de mémoire : faire glisser les 9 noms dans les différentes pièces, pour tous, peut se donner en devoir) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/home/homedragfrench.html

3) Vocabulaire du mobilier (16 mots : dessins, mots écrits, écoute de leur prononciation; pourrait peut-être servir -comme devoir- pour aider l'élève à décrire sa chambre par exemple; pour tous, mais peut-être pas pour les plus petits car pas ludique) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/home/furniturepictures.html

4) Jeux d'écoute :

1. Je fais tout ça chez moi (cliquer sur le personnage, écouter ce qu'il/elle dit et le déplacer jusqu'à l'endroit où il se tient ; en devoir ou en cours, peut-être ; instructions en anglais ; pour tous, mais pas pour les tout débutants sauf s'ils sont aidés par le prof) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect35/no_04/no_04.htm

2. Bienvenue chez moi (écouter, et écrire ce que font les personnes et dans quel endroit de la maison elles se trouvent ; instructions en anglais ; pour tous, mais peut-être pas tout débutants sauf s'ils sont aidés par le prof ; en tout cas il est mieux de faire le précédent auparavant – il s'agit de la même maison) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect35/no_03/no_03.htm

3. Les meubles (cliquer sur l'objet -16 différents-, écouter son nom et l'écrire ; cliquer sur check à chaque fois; instructions en anglais; peut être donné comme devoir pour réviser le vocabulaire ; pour tous) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect35/no_05/no_05.htm

4. Je déménage (écouter le dialogue entre une femme et un déménageur ; elle lui indique dans quelle pièce il doit porter les objets ; instructions en anglais ; pour tous) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect35/no_07/no_07.htm

5. Quelle préposition ? (travail sur les prépositions : où sont placés les objets ? Ecouter ce que dit le chat, cliquer sur l'objet dont il parle, choisir la préposition qu'il a employée et l'écrire dans la phrase -7 propositions- ; instructions en anglais ; pour tous, mais peut-être pas pour les tout débutants) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect35/no_08/no_08.htm

5) Jeu de lecture et écriture : Je change le décor (changer le décor d'une pièce en cliquant sur le mobilier ; compléter ensuite les phrases par des prépositions et des groupes nominaux ; instructions en anglais ; pour tous, mais pas tout débutants sauf si le jeu est fait en cours car il faut comprendre les phrases et écrire correctement les mots manquants) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect35/no_10/no_10.htm

6) Jeu : le morpion (9 objets, 9 mots à déplacer sur les dessins; par alternance, l'élève et le professeur jouent – ou l'élève et l'ordinateur si le jeu est donné comme devoir ; instructions en anglais ; pour les enfants et ados qui savent jouer au morpion) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect35/no_06/no_06.htm

7) Jeu du pendu sur les pièces de la maison (petit exercice de mémoire et de traduction – éventuellement, cliquer sur “Meaning” pour avoir le mot anglais avant de chercher l'équivalent français ; ne s'intéresser qu'au score marqué dans le tableau ; pour les enfants les plus âgés) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/hangman/pendumaison.htm

8) Jeu de lecture (placer les étiquettes des différentes pièces de la maison -10 pièces ; pas très ludique que d'autres mais les bruitages lorsqu'on se trompent sont assez drôles ; pour tous) :
http://www.snh.be/frans/pourtoi/pt2/dragndrop/maison.htm

9) Vidéo-vocabulaire de la chambre (présentation de 13 mots, dits et) puis un exercice (compléter les 6 phrases accompagnées de dessins en trouvant le nom qui manque dans la liste ; pas très ludique mais l'exercice peut être intéressant en cours ou en devoirs ; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-45009.php

10) Soupe aux lettres sur le thème du mobilier (pour les amateurs de soupes aux lettres) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/home/furniturewordsearch.html

11) Deux exercices d'écoute et d'orthographe (cliquer sur le haut-parleur et compléter les phrases avec les mots manquants ; la phrase complète est donnée en vérification ; pour tous, surtout les plus grands ; peut être donné comme devoir) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/home/hometext.html

12) Vidéo-chanson "Pirouette cacahuète" (avec paroles ; peut être utilisé avec des enfants non débutants, traduire les paroles ; travail sur les sons "é" et "on", etc.) :
http://comptine.free.fr/#comptine/pirouette%2C_cacahu%C3%A8te.html

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Les mots interrogatifs (que, qui, quand, comment, pourquoi, combien...)

Exercice de révision ou de présentation des mots interrogatifs (regarder le dessin, lire la question et la réponse, et choisir dans la liste le mot interrogatif qui convient ; 9 phrases; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-48757.php

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Les moyens de transport

1) Jeu: tu y vas comment… ? (l'élève doit cliquer sur les flèches vertes et rouges reliées à la destination indiquée par la voix jusqu'à ce qu'apparaisse le moyen de transport qui est utilisé par le personnage pour s'y rendre ; peut servir d'introduction au thème ; 10 moyens de transport ; jeu qui peut se faire même avec tous, même avec les plus petits si on les aide) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect32/no_04/no_04.htm

2) Apprendre à écrire les mots (12) (on clique sur le moyen de transport et on doit écrire son nom ; peut se donner comme devoir ; pour tous ) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect32/no_01/no_01.htm

3) Vocabulaire de la ville, la rue, la route, les panneaux, les moyens de transport (vidéo ; très bien car beaucoup de mots présentés et chaque mot est employé dans une phrase mais par moments assez difficile + 13 mots avec dessins + 10 phrases avec des verbes courants + un petit exercice de choix d'un mot en appliquant une réflexion logique; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47196.php

4) Vocabulaire du métro (8 mots illustrés + 6 phrases à compléter ; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-48689.php

5) Jeu du morpion : l'élève joue contre l'ordinateur ou contre un autre enfant ou le prof (9 moyens de transport ; il choisit une case et fait glisser le nom de l'objet qui apparaît ; pour tous, même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect32/no_02/no_02.htm

 

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Le corps

I - Vidéo-chansons

Trois chansons répétitives et très entraînantes, avec paroles (peuvent servir d'introduction au thème du corps ; pour les enfants même les plus petits) :

1. “Jean Petit qui danse” :
http://comptine.free.fr/#comptine/jean_petit_qui_danse.html

2. “Savez-vous planter les choux ?” :
http://comptine.free.fr/#comptine/savez-vous_planter_les_choux.html

3. “Alouette”: vocabulaire du corps des animaux :
http://comptine.free.fr/#comptine/alouette.html

II - Le visage

1) Vocabulaire du visage (10 mots au singulier et au pluriel, avec traduction en anglais, et un exercice : choisir dans la liste les mots correspondant aux dessins ; peut se donner en devoir ; pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47384.php

2) Quinze adjectifs illustrés qui peuvent être utilisés pour la description (d'un visage ou autre) puis un exercice pour utiliser les mots (remettre les lettres du mot manquant dans le bon ordre pour compléter des phrases courtes accompagnées de dessins ; peut se découvrir en cours et se donner en devoir ; pour tous)
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47387.php

3) Jeu d'écoute “Qui suis-je ?” (un jeu très sympa ; cliquer sur le haut-parleur nº1, enlever le ou les visages qui ne correspondent pas à la phrase entendue ; cliquer ainsi sur tous les haut-parleurs pour ne garder que le visage dont on parle ; type “Qui est qui ?” ; peut se commencer en cours et se donner en devoir ; pour tous même les plus petits):
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/describe/whoiam.html

III - Les parties du corps

1) Jeux d'écoute et d'écriture :

1. “Le corps au singulier” (cliquer sur “start” puis sur “play” puis sur “pause”, passer ensuite la souris sur le robot et cliquer sur les parties qui s'illuminent, écouter le mot et l'écrire; 18 mots de vocabulaire ; peut se donner comme devoir; pour les enfants à partir de 8-9 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect30/no_01/no_01.htm

2. “Le corps au pluriel” (cliquer sur “start” puis sur “play” puis sur “pause”, passer ensuite la souris sur le robot et cliquer sur les parties qui s'illuminent, écouter le mot et l'écrire; 11 mots de vocabulaire; peut se donner comme devoir; pour les enfants à partir de 8-9 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect30/no_04/no_04.htm

2) Jeu du morpion (l´élève joue contre l'ordinateur ou contre un autre enfant ou le prof : il choisit une case et fait glisser le nom de l'objet qui apparaît ; peut se donner comme devoir ; pour tous, même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect30/no_02/no_02.htm

3) Jeu de lecture “La chasse au mot” (cliquer sur “start” puis sur “slow” ou “fast” puis regarder quelle est la partie du robot qui clignote et cliquer sur le mot -parmi 20- correspondant ; peut se donner comme devoir ; pour tous même les plus petits)
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect30/no_03/no_03.htm

4) Mots croisés (cliquer sur “start” puis cliquer sur un mot pour voir de quoi il s'agit, la partie du robot se met à clignoter, écrire les lettres du mot, si le mot est correct il devient rouge ; peut se donner comme devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect30/no_05/no_05.htm

5) Jeu d'écoute “Le garde du corps” : le robot protège la station spatiale des tirs du chat (cliquer sur “start” puis sur la partie du robot qu'on entend, on peut cliquer sur le haut-parleur pour faire répéter ; peut se donner comme devoir ; pour tous même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect30/no_06/no_06.htm

6) Jeu d'écoute, de lecture et d'écriture “Chez le médecin” (cliquer sur “start” puis écouter la question et de quoi se plaint le patient-robot ; écrire les mots manquants des réponses ; peut se donner comme devoir; pour tous même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect30/no_07/no_07.htm

7) Jeu de lecture “Complète le robot” (cliquer sur “start”, lire la description du robot -15 noms et 8 adjectifs proposés en tout- puis faire glisser les parties manquantes sur les points lumineux ; peut se donner comme devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect30/no_08/no_08.htm

8) Jeu d'écoute et de grammaire “Complète la phrase”: Cliquer sur “start”, regarder la partie du robot qui clignote et compléter la phrase qui apparaît en cliquant sur les mots corrects –fait travailler le genre et le nombre des noms et adjectifs et l'ordre des mots; peut se donner comme devoir; pour tous à partir de 8 ans :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect30/no_09/no_09.htm

9) Jeu du tétris “Très tétris” (cliquer sur “start”, utiliser les flèches sur le clavier de l'ordinateur pour faire tourner les blocs qui descendent, tous les six blocs, on doit lire une étiquette et cliquer sur l'une des parties de robot qui apparaissent ; peut se donner comme devoir ; pour tous même les plus petits) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect30/no_10/no_10.htm

10) Chasse aux mots justes sous forme de jeu-vidéo - jeu de lecture (cliquer sur “start”, lire la phrase qui apparaît, regarder la partie du robot qui clignote et trouver les mots qui manquent ; se servir des flèches sur le clavier de l'ordinateur pour bouger le point de tir horizontalement et tirer avec la barre espace pour tirer la flèche et atteindre ces mots ; peut se donner comme devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect30/no_11/no_11.htm

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Les comparatifs

1) Jeu de lecture “Est (ou n'est pas) plus… que, moins… que, aussi… que” (lire les phrases courtes et faire glisser les noms des personnages sur leur dessin, cliquer sur le rectangle bleu pour voir la solution ; peut être donné en devoir ou fait en cours ; pour tous même les plus petits) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/describe/gamedescribe.html

2) Jeu de lecture “Plus” ou “Moins” (à partir d'une photo -quatre personnes-, compléter sept phrases par “plus” ou “moins”; peut se faire en cours comme petite évaluation par exemple ou se donner comme devoir; pour tous même les plus petits) :
http://www.ortholud.fr/grammaire/plus_ou_moins/index.php

3) Jeu de traduction: “Plus, plus de, moins, moins de, aussi, autant…” (dix-sept phrases à compléter par un adverbe de comparaison ; on donne le mot qui manque et la phrase entière en anglais ; suivant la réponse donnée, apparaît “Correct” ou “Incorrect” ; peut se faire en cours puis se donner comme devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/describe/quiz/french-comparative/index.html

 

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Le verbe "être" au présent

1) Présentation du verbe être à toutes les personnes (passer la souris sur le petit dessin et cliquer dessus pour entendre la prononciation ; pour tous même les plus petits) :
http://claweb.cla.unipd.it/home/smazurelle/dynamots/a1/m1/gr_verb_etre.htm

2) Exercices de lecture-compréhension :

1. Compléter dix phrases en faisant glisser le verbe qui convient (pour tous même les plus petits) :
http://www.ortholud.com/flash/etre/index.php

2. Faire glisser les verbes de la colonne de gauche dans les trous des phrases de droite (pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.librosvivos.net/smtc/PagPorFormulario.asp?TemaClave=1034&est=2

3. Compléter dix phrases courtes avec le verbe être en cliquant sur la forme correcte : est, sommes ou sont (peut se faire en cours ou en devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-50225.php

4. Compléter dix phrases courtes avec le verbe être en cliquant sur la forme correcte : es, est, sommes, sont, suis ou êtes (peut se faire en cours ou en devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-41561.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-36781.php

5. Compléter dix phrases courtes avec le verbe être en cliquant sur la forme correcte parmi les trois formes différentes proposées dans les listes (peut se faire en cours ou en devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-52907.php

6. Une vidéo courte sur la formation du verbe et l'emploi dans des phrases simples et illustrées + un exercice de dix phrases (peut-être un peu compliquées mais le sujet est facile à trouver - à compléter en choisissant dans le menu la forme correcte : es, est, sommes, sont, suis ou êtes ; peut se faire en cours ou en devoir; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-23256.php

3) Exercice d'écriture : mémorisation(conjuguer le verbe avoir au présent -on donne les pronoms personnels dans l'ordre- ; peut se donner en devoir ; pour tous même les tout débutants) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-1246.php

4) Exercices de lecture-compréhension et écriture :

1. Compléter dix phrases courtes avec le verbe être (peut se faire en cours ou en devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-3776.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-44373.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-41563.php

2. Compléter les phrases en écrivant la bonne forme du verbe être (pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.ortholud.fr/conjugaison/present_de_l_indicatif/etre1.php
http://www.ortholud.fr/conjugaison/present_de_l_indicatif/etre2.php
http://www.ortholud.fr/conjugaison/present_de_l_indicatif/etre3.php
http://www.ortholud.com/conjugaison/present_de_l_indicatif/etre_2.php

5) Jeu du pendu : le verbe être au présent, petit exercice de mémoire et de traduction (cliquer éventuellement sur “Meaning” pour avoir le mot anglais avant de chercher l'équivalent français ; ne s'intéresser qu'au score marqué dans le tableau ; pour tous même les plus petits) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/hangman/pendutobe.htm

6) Exercices d'orthographe :

Les homophones “et” et “est” (quatre liens de phrases à compléter en choisissant le mot correct dans un menu ; pour tous mais pas les tout jeunes débutants) :
http://www.ortholud.com/grammaire/et/1.php
http://www.ortholud.com/grammaire/et/2.php
http://www.ortholud.com/grammaire/et/et_est_3.php
http://www.ortholud.com/grammaire/et/et_est_4.php

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Le verbe "avoir" au présent

1) Exercice de lecture-compréhension (compléter dix phrases courtes avec le verbe avoir en cliquant sur la forme correcte, parmi les six formes possibles proposées dans les menus ; peut se faire en cours ou en devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-33819.php

2) Exercice d'écriture, mémorisation (conjuguer le verbe avoir au présent -on donne les pronoms personnels dans l'ordre- ; peut se donner en devoir ; pour tous même les plus petits) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-3838.php

3) Exercices de lecture-compréhension et écriture :

1. Compléter dix phrases courtes avec le verbe avoir (peut se faire en cours ou en devoir ; les deux exercices sont faciles, même si les phrases sont plus longues dans le deuxième ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-3921.ph
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-67063.php

2. Compléter deux petits textes avec le verbe avoir (peut se faire en cours ou en devoir ; les deux exercices sont faciles, même si les phrases sont plus longues dans le deuxième ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.ortholud.com/conjugaison/present_de_l_indicatif/avoir_1.php
http://www.ortholud.com/conjugaison/present_de_l_indicatif/avoir_2.php

3. Une vidéo courte sur la formation du verbe et l'emploi dans des phrases courtes et illustrées + présentation de la forme interrogative et négative + un exercice de dix phrases à compléter (peut se faire en cours ou en devoir ; pour tous mais peut-être pas les tout débutants) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-28650.php

4) Exercices d'orthographe

Les homophones “ont” et “on” (deux liens de phrases à compléter en choisissant le mot correct dans un menu ; pour tous mais pas les tout jeunes débutants) :
http://www.ortholud.com/grammaire/on/un.php
http://www.ortholud.com/grammaire/on/deux.php

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"Avoir" ou "être" ? (au présent)

1) Lequel choisir ?

1. Des phrases très simples accompagnées de dessins d'animaux dont certains sont animés ( à compléter avec le verbe avoir ou le verbe être, peut se faire en cours ou en devoir ; pour tous même les plus petits) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-48691.php

2. Compléter les expressions données en choisissant dans le menu le verbe avoir ou le verbe être ( à faire en cours une première fois puis comme devoir, pour acquérir du vocabulaire ; pour tous même les plus petits, mais surtout intéressant pour les enfants qui ont déjà des notions de français) :
http://www.ortholud.com/conjugaison/etre_ou_avoir/index.php
http://www.ortholud.com/conjugaison/etre_ou_avoir/deux.php
http://www.ortholud.com/conjugaison/etre_ou_avoir/trois.php
http://www.ortholud.com/conjugaison/etre_ou_avoir/quatre.php
http://www.ortholud.com/conjugaison/etre_ou_avoir/cinq.php

2) Exercices de lecture-compréhension :

1. Compléter vingt phrases très courtes en cliquant sur la lettre correspondant au verbe correct (avoir ou être) à la personne correcte (pour tous à partir de 8 ans) :
http://ofsgoncalo.no.sapo.pt/HotPot/verbesetreavoir.htm

2. Compléter douze phrases courtes avec le verbe être ou le verbe avoir en cliquant sur la forme correcte (parmi les douze formes possibles ; peut se faire en cours ou en devoir ; pour tous même les plus petits) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-55156.php

3) Exercice de lecture-compréhension et écriture (compléter dix phrases très simples et très courtes avec la forme du verbe qui convient ; pour tous même les plus petits) :
http://www.maisondequartier.com/cours/exercices.php?exo=auxiliaires&lang=en&number=1

4) Quel pronom personnel choisir ? (Cliquer sur “les pronoms sujets avec “être” et “avoir” (1) puis (2) : deux exercices: dans le premier on doit écrire le pronom sujet qui convient; dans le deuxième on doit le choisir dans le menu; peut se faire en cours ou comme devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.didieraccord.com/exercices/index.php?ex=1.3.12


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Les trois groupes des verbes

A quel groupe appartiennent ces verbes ? Choisir dans le menu à quel groupe appartiennent les dix verbes de chaque lien ( à faire en cours ou/et en devoir ; peut servir d'exercice d'entraînement après l'explication du classement des verbes en français, avant d'aborder plus systématiquement le présent des verbes des trois groupes ; pour tous même les tout débutants) :
http://www.ortholud.com/conjugaison/infinitif/groupe_1.php
http://www.ortholud.com/conjugaison/infinitif/groupe_2.php
http://www.ortholud.com/conjugaison/infinitif/groupe_3.php

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Le verbe "aller" au présent

1) Exercices de lecture-compréhension

1. Compléter cinq phrases en faisant glisser la forme du verbe qui convient (pour tous même les plus petits) :
http://www.librosvivos.net/smtc/pagporformulario.asp?idIdioma=FR&TemaClave=1034&pagina=7&est=2

2. Compléter dix phrases en faisant glisser le verbe qui convient (pour tous même les plus petits) :
http://www.ortholud.com/flash/aller/index.php

3. Compléter quinze phrases courtes avec le verbe aller en cliquant sur la forme correcte parmi les six proposées dans les listes (peut se faire en cours ou en devoir ; pour tous même les plus petits) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-34820.php

2) Exercice de lecture-compréhension et écriture (compléter dix phrases avec le verbe aller au présent; peut se faire en cours ou en devoir ; pour tous mais peut-être pas les tout débutants) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-28468.php

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"Avoir", "être" ou aller ? (au présent)

Lequel choisir ? Exercice de lecture-compréhension et écriture

Compléter douze phases courtes avec le verbe avoir, être ou aller (le verbe est donné ; peut se faire en cours ou en devoir ; pour tous mais pas les tout débutants) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-25845.php

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Le verbe "faire" au présent

1) Exercice de lecture-compréhension (compléter dix phrases en faisant glisser le verbe qui convient ; pour tous même les plus petits) :
http://www.ortholud.com/flash/faire/index.php

2) Exercice d'écriture (mémorisation) (conjuguer le verbe faire au présent -on donne les pronoms personnels dans l'ordre ; peut se faire en devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-1244.php

3) Exercice de lecture-compréhension et écriture(présentation du verbe faire à toutes les personnes + un petit exercice de dix phrases à compléter en écrivant les verbes correctement ; peut se faire en cours ou se donner comme devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-1/exercise-french-179.php

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Le verbe "dire" au présent

Exercice de lecture-compréhension et écriture (présentation du verbe dire à toutes les personnes + un petit exercice de dix phrases à compléter en écrivant les verbes correctement ; peut se faire en cours ou se donner comme devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-24021.php

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"Faire" ou "dire" ? (au présent)

Révision de la conjugaison des deux verbes (compléter dix phrases très courtes en choisissant le verbe et sa forme correcte dans un menu ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-18801.php

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Le verbe "voir" au présent

Exercice de lecture-compréhension(compléter dix phrases en faisant glisser le verbe qui convient ; pour tous même les plus petits) :
http://www.ortholud.com/flash/voir/index.php

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Le verbe "pouvoir" au présent

Exercice de lecture-compréhension et écriture (dix phrases à compléter en écrivant les verbes correctement ; peut se faire en cours ou se donner comme devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-17623.php

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"Pouvoir" ou "vouloir" ? (au présent)

Exercice de lecture-compréhension (compléter les phrases en choisissant le verbe vouloir ou pouvoir dans le menu; peut se faire en cours ou se donner comme devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/verbes_irregulierse.htm

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Verbes en "et" au présent (sauf "aller")

1) Le verbe parler : présentation du verbe avec des dessins + un petit exercice (compléter six phrases très simples en choisissant la forme correcte dans un menu ; pour tous même les plus petits) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47016.php

2) Le verbe aimer : présentation du verbe avec des dessins + un petit exercice (compléter six phrases très simples en écrivant la forme correcte ; pour tous même les plus petits) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-46970.php

3) Quelles terminaisons ? Faire glisser les terminaisons des verbes danser puis étudier (peut servir de présentation ou de révision ; pour tous même les plus petits) :
http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/verbes_er.htm
http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/verbes_erb.htm

4) Exercices de lecture-compréhension :

1. Compléter les dix phrases de chaque exercice (jouer, gagner, appeler, acheter, laver, marcher, balayer) en faisant glisser le verbe qui convient (pour tous même les plus petits) :
http://www.ortholud.com/flash/jouer/index.php
http://www.ortholud.com/flash/gagner/index.php
http://www.ortholud.com/flash/appeler/index.php
http://www.ortholud.com/flash/acheter/index.php
http://www.ortholud.com/flash/laver/index.php
http://www.ortholud.com/flash/marcher/index.php
http://www.ortholud.com/flash/balayer/index.php

2. Dix phrases à compléter avec différents verbes en choisissant leur forme correcte dans le menu (pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-7571.php

5) Exercices de lecture-compréhension et écriture:

1. Des verbes qui se conjuguent comme “parler” (compléter six phrases très simples en écrivant les verbes donnés aux personnes indiquées ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47244.php

2. Compléter des phrases illustrées d'un dessin en écrivant les verbes donnés au présent (une façon intéressante pour l'élève d'acquérir du vocabulaire ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.ortholud.fr/conjugaison/present_de_l_indicatif/fle_1.php
http://www.ortholud.fr/conjugaison/present_de_l_indicatif/fle_2.php
http://www.ortholud.fr/conjugaison/present_de_l_indicatif/fle_3.php

3. Compléter dix phrases simples en écrivant les verbes donnés aux personnes indiquées (pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-20233.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-28956.php

 

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Le verbe "finir" au présent, et les verbes en "ir" :
choisir, maigrir, grossir, réussir, blanchir, noircir, rougir, applaudir, salir, remplir, obéir, réfléchir…

Exercices de lecture-compréhension

1. Compléter dix phrases en faisant glisser la forme du verbe “finir” qui convient (pour tous même les plus petits) :
http://www.ortholud.com/flash/finir/index.php

2. Compléter dix phrases en choisissant la forme correcte du verbe “finir” dans la liste (peut se faire en cours ou se donner comme devoir ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-73905.php

 

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Le verbe "attendre" au présent, et les verbes en "dre" :
prendre, comprendre, vendre, descendre, entendre, rendre, défendre, perdre…

1) Exercice de lecture-compréhension (compléter dix phrases en faisant glisser la forme du verbe “attendre” qui convient ; pour tous même les plus petits) :
http://www.ortholud.com/flash/attendre/index.php

2) Exercice de lecture-compréhension et écriture(présentation de la conjugaison du verbe “attendre” à toutes les personnes + un exercice de dix phrases à compléter en écrivant les verbes correctement ; les phrases sont longues et un peu difficiles mais le sujet est facile à trouver ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-50400.php

 

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Le verbe "répondre" au présent

Exercice de lecture-compréhension(compléter dix phrases en faisant glisser la forme du verbe “répondre” qui convient ; pour tous même les plus petits) :
http://www.ortholud.com/flash/repondre/index.php

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Divers verbes des trois groupes au présent

1) Exercices de lecture-compréhension:

1. Compléter quinze phrases en choisissant la terminaison correcte des verbes parmi les cinq proposées (d, ds, e, s et t ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-12252.php

2. Compléter des phrases en choisissant la forme correcte des verbes proposés dans un menu (pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-7571.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-44714.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-43790.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47080.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-9287.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-6790.php

2) Exercices de lecture-compréhension écriture:

1. Compléter des phrases courtes et illustrées en écrivant la forme correcte des verbes proposés (pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-55429.php

2. Présentation de la conjugaison de quelques verbes usuels à toutes les personnes + des petits exercices de phrases courtes à compléter en écrivant la bonne forme des verbes proposés (pour tous à partir de 8 ans) :
a) marcher, courir, sauter, tomber, monter et descendre :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47085.php
b) lancer, attraper, jeter et donner :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47098.php
c) être, avoir, avoir, nommer, faire, manger, rencontrer, partir, savoir et adorer :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-38763.php
d) être, avoir, pleuvoir, espérer, faire, manger, sortir, dormir, aller et jouer :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-4243.php
e) être, avoir, manger, escalader, payer, pouvoir, adorer, prendre et punir :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-13357.php
f) danser, bricoler, faire du sport, se promener et écouter :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47288.php
g) regarder, tricoter, jouer, lire et dessiner :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47277.php
h) se lever, s'habiller, travailler, manger, se coucher et dormir
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47093.php
i) aller, venir et attendre
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47094.php

3. Quelques verbes à écrire correctement (ce ne sont pas des phrases : ils sont simplement accompagnés de leur pronom personnel sujet ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-9799.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-5365.php

4. Compléter des phrases en écrivant la forme correcte des verbes proposés à l'infinitif (pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-55268.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-11416.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-13561.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-11589.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-30003.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-9842.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-13450.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-14737.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-29587.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-17891.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-62734.php
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-20010.php

5. Compléter un texte en écrivant la forme correcte des verbes proposés (pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-70309.php

6. Compléter onze phrases courtes en remettant dans l'ordre les lettres des verbes proposés (pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-44582.php

7. Compléter une petite histoire créée à partir de deux photos en écrivant la forme correcte des verbes proposés (pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-5517.php

8. Exercices amusants pour reconnaître les verbes des 3 groupes :
verbes_exercice_texte_tableau
verbes_vignettes

 

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Les prépositions

1) Où est le chat ? (présentation visuelle et auditive des prépositions devant, derrière, sur, sous, dans, entre et parmi à l'aide de dessins; on écoute les phrases en cliquant sur le haut-parleur ; pour tous même les plus petits) :
http://www.frenchspanishonline.com/beginnersfrench/school/place/chat.html

2) Jeux de lecture-compréhension :

1. Dans – derrière – devant – sur – à côté de (présentation des prépositions + un jeu de dix phrases illustrées de dessins animés à compléter en choisissant dans le menu la préposition correcte ; pour tous même les plus petits) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47685.php

2. Gauche – droite (trois petits lutins sont placés l'un à côté de l'autre ; l'élève doit lire chacune des dix phrases courtes proposées et deviner qui a prononcé cette phrase ; suivant son niveau, l'élève aura -ou pas- besoin de l'aide du professeur ; pour tous même les plus petits) :
http://jeux.lulu.pagesperso-orange.fr/html/question/quGauDro.htm

3. Entre – à côté de (en s'aidant de cinq personnages dont on donne le prénom, compléter six phrases en choisissant la préposition correcte dans le menu ; suivant son niveau, l'élève aura -ou pas- besoin de l'aide du professeur ; pour tous même les plus petits) :
http://ortholud.com/grammaire/entre/index.php

4. Entre – sous (en s'aidant de deux personnages, un enfant et un chien, et de cinq cubes, compléter six phrases en choisissant la préposition correcte dans le menu ; suivant son niveau, l'élève aura -ou pas- besoin de l'aide du professeur ; pour tous même les plus petits) :
http://ortholud.com/grammaire/entre/entre_ou_sous.php

5. Sur – sous – entre – devant – derrière – dans – à côté :
Choisir dans les menus les phrases qui correspondent aux huit dessins illustrés (suivant son niveau, l'élève aura -ou pas- besoin de l'aide du professeur ; pour tous même les plus petits) :
http://www.francaisfacile.com/ex ercices/exercice-francais-2/exercice-francais-48626.php

6. Au – de – du – vers – à (présentation de ces prépositions qui accompagnent souvent des verbes de déplacement + un jeu de cinq phrases illustrées à compléter en choisissant dans le menu la préposition correcte ; pour tous même les plus petits) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-48795.php

7. Sur – sous – entre – devant – derrière – dans – à côté – au-dessus – contre – après – vers – autour – par (compléter quinze phrases illustrées de petits dessins animés en choisissant dans le menu parmi treize prépositions celle qui est correcte ; suivant son niveau, l'élève aura -ou pas- besoin de l'aide du professeur ; pour tous même les plus petits) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-26261.php

8. Dans – sur - devant – à côté de – sous – au-dessus de – derrière (cliquer sur start, lire la phrase qui illustre le dessin, chercher dans le tableau la préposition qui manque et cliquer dessus ; cliquer ensuite sur check, si la phrase est correcte on l'entend ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect35/no_09/no_09.htm

9. Dans – sur – derrière – sous – au-dessus – autour – le long – contre (compléter dix phrases illustrées de dessins animés en choisissant dans le menu la préposition correcte ; pour tous même les plus petits) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-14565.php

10. En – au – aux – à :
a) Compléter dix phrases simples et courtes en choisissant dans le menu la préposition correcte (pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-6960.php
b) Compléter les phrases qui accompagnent les photos et tableaux en choisissant dans le menu les prépositions correctes (pour les élèves d'un niveau avancé) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-57842.php

11. Dans – sur – autour de – vers – avec – avant – en – à (compléter dix phrases simples en choisissant dans le menu la préposition correcte ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-6738.php

12. Chez – à – à l' – à la – au – aux (compléter sept phrases illustrées de dessins animés en choisissant dans le menu la préposition correcte ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-53424.php

13. Du – de – d' – à – au – aux – en (compléter dix phrases exprimant la provenance ou la destination en choisissant dans le menu la préposition correcte ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-56408.php

14. Dans – sur (compléter chacune des dix phrases en choisissant dans le menu la préposition de temps correcte ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-24385.php

15. Dans – en – par – à (compléter treize phrases simples, où on donne un moyen de transport, en choisissant dans le menu la préposition correcte (pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-6938.php

16. Depuis – dans (compléter chacune des dix phrases en choisissant dans le menu la préposition de temps correcte ; pour les élèves d'un niveau avancé) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-13184.php

17. Depuis – pendant – pour (compléter chacune des dix phrases en choisissant dans le menu la préposition de temps correcte ; pour les élèves d'un niveau avancé) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-3798.php

18. Sur – sous – entre – devant – derrière – dans – à côté – au-dessus – vers – chez – en bas – en haut – le long – ici – là-bas... - Attention : ne pas confondre préposition et adverbe (on peut d'ailleurs profiter de ce jeu pour faire distinguer à l'élève la différence entre une préposition et un adverbe) : compléter quinze phrases illustrées de petits dessins en choisissant dans le menu parmi quinze prépositions -ou adverbes- celle qui est correcte (suivant son niveau, l'élève aura -ou pas- besoin de l'aide du professeur ; pour les élèves d'un niveau avancé) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-3446.php

19. De – à – pas de préposition (compléter dix phrases avec la préposition qui convient -de ou à- ou sans préposition -0 ; pour les élèves d'un niveau assez avancé) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-1/exercice-francais-187.php

20. De – d' – à (compléter vingt phrases en choisissant dans le menu la préposition qui convient ; pour les élèves d'un niveau assez avancé) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-6927.php

3) Jeux de lecture-compréhension et écriture :

1. “Je change le décor” (cliquer sur “start” puis sur les meubles ou objets de la chambre que l'on veut changer puis sur “done” ; lire les phrases qui décrivent la chambre et les compléter en écrivant les prépositions et les groupes nominaux qui manquent -on peut s'aider de la liste de vocabulaire “glossary” ; cliquer enfin sur check pour vérifier ; on peut faire le jeu plusieurs fois, il suffit de revenir au début et changer d'autres meubles et objets ; pour tous à partir de 8 ans) :
http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect35/no_10/no_10.htm

2. “ Quelle préposition ?” Cliquer sur “start”, écouter ce que dit le chat, cliquer sur l'objet dont il parle, choisir la préposition qu'il a employée et cliquer dessus et l'écrire ensuite dans la phrase -7 propositions; cliquer ensuite sur check puis sur le haut-parleur; instructions en anglais ; pour tous à partir de 8 ans On a déjà mis ce lien dans la rubrique de la maison mais je pense qu'il peut parfaitement être redonné ici

http://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect35/no_08/no_08.htm

4. En – dans – depuis – pendant – pour (compléter chacune des dix phrases avec la préposition de temps correcte ; pour les élèves d'un niveau avancé) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-5791.php

 

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Les articles

I. Les articles définis

1) Jeux sur l'apostrophe (lire les mots accompagnés de dessins et trouver pour chacun l'article défini qui lui convient: “le”, “la” ou “l'” ; suivant le niveau de l'élève, peut se faire en suivant la consigne – en réécrivant le mot avec l'article – ou en cours à l'oral – l'élève dira quel article il choisit ; pour tous même les plus petits) :
http://ortholud.com/orthographe/le/1.php
http://ortholud.com/orthographe/le/2.php
http://ortholud.com/orthographe/le/3.php

2) Jeux de lecture où l'élève doit choisir l'article correct dans un menu:

1. Compléter dix phrases courtes avec le ou la (pour tous même les plus petits) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-7107.php

2. Compléter douze groupes nominaux accompagnés de dessins avec le, l', la ou les (pour tous même les plus petits) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-64269.php

3. Compléter des phrases courtes avec le, la, l' ou les (pour tous même les plus petits) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-1255.php
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-30372.php
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-7826.php
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-11595.php

4. Choisir l'article défini manquant dans des phrases courtes et simples en cliquant sur A, B ou C (pour tous même les plus petits) :
http://ofsgoncalo.no.sapo.pt/HotPot/articles.htm

II. Les articles indéfinis

Jeux de lecture où l'élève doit choisir l'article correct dans un menu:

1. Compléter douze groupes nominaux accompagnés de dessins avec un, une ou des (pour tous même les plus petits) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-64366.php

2. Compléter dix phrases courtes avec un, une ou des (pour tous même les plus petits) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-10379.php

3. Compléter les phrases en choisissant l'article qui convient: un, une, des, de ou d' (on peut s'aider des dessins mais surtout des indices grammaticaux –singulier, pluriel, voyelle comme première lettre ; peut se faire en cours et/ou donner en devoi r; on y voit l'article indéfini “des” devant les adjectifs et la dernière question porte sur la différence entre article indéfini et article défini contracté ; pour tous mais pas tout jeunes débutants) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-61848.php

III. Les articles définis ET indéfinis

Jeux de lecture où l'élève doit choisir l'article correct dans un menu:

1. Peut être utilisé comme introduction au thème des articles définis et/ou indéfinis (point de départ: une famille qu'on présente, l'élève doit ensuite compléter des phrases très simples sur les membres de cette famille ; peut se faire en cours, surtout pour les plus jeunes ; pour tous même les plus petits) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-35543.php

2. Grâce à des petits dessins, on présente les articles le, la, l', les, un, une et des, puis un exercice est donné (on demande d'indiquer quel article peut accompagner chaque nom commun ; peut se faire en cours surtout pour les tout jeunes débutants ; pour tous même les plus petits) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-45404.php

3. Compléter les phrases en choisissant l'article qui convient: le, la, un ou des (un indice est donné ; pour tous mais pas tout jeunes débutants) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-31789.php


IV. Les articles partitifs (et les autres)

Trois jeux de lecture où l'élève doit choisir l'article correct dans un menu:

1. Compléter dix phrases courtes accompagnées de dessins animés avec de ou du (pour tous mais pas tout jeunes débutants) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-48991.php

2. Compléter quatorze phrases avec d', de, de la, de l', du ou des (pour tous mais pas tout jeunes débutants) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-15869.php

3. Compléter quinze phrases avec le, la , les, un, une, des, de ou du (peut se faire en cours et/ou donner en devoir ; pour tous mais pas tout jeunes débutants) :
www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-25282.php

 

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Les déterminants possessifs

I. Présentation animée par deux clowns des possessifs (mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa et ses ; pour tous même les plus petits) :
http://www.edu365.cat/primaria/muds/frances/possessifs/#

2) Présentation par des dessins

1. des déterminants possessifs au singulier puis un exercice où il faut compléter des séries de trois déterminants en écrivant celui qui manque (pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47018.php

2. des déterminants possessifs au pluriel puis un exercice où il faut compléter des séries de trois déterminants en écrivant celui qui manque (pour tous) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47019.php

3) Jeux de lecture-compréhension où l'élève doit choisir le déterminant possessif correct dans un menu

1. Présentation de tous les déterminants possessifs employés dans des phrases simples (et traduction des phrases en anglais + un exercice où l'élève doit compléter dix phrases ; pour tous mais pas les tout débutants) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-1/exercice-francais-191.php

2. Dix phrases à compléter (trois propositions dans le menu; pour tous) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-10171.php
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-32390.php
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-44295.php
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-24458.php
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-42828.php

3. Douze phrases simples à compléter (trois propositions dans le menu ; pour tous) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-20350.php

4. Dix phrases à compléter (neuf propositions dans le menu ; pour tous) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-22032.php
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-79056.php
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-13852.php

5. Un petit texte sur une famille à compléter (neuf propositions dans le menu ; pour tous) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-10812.php

6. Un petit texte sur des vacances à compléter (trois propositions dans le menu ; pour tous) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-1/exercice-francais-181.php

7. Huit phrases à compléter (sept propositions dans le menu ; pour tous) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-6841.php

8. Leur ou leurs (dix phrases à compléter ; pour tous) :
http://www.ortholud.com/grammaire/adj/possessif/leur_ou_leurs.php

4) Jeux de lecture-compréhension et écriture

1. Présentation de tous les déterminants possessifs et trois exercices (peut se faire en cours ou comme devoir ; pour tous mais pas les tout débutants) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-35127.php

2. Dix phrases à compléter en écrivant le bon déterminant (pour tous) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-40750.php

3. Quinze phrases très simples à compléter (peut se faire en cours avec le prof puis être donné en devoir comme exercice d'entraînement ; pour tous mais pas les tout débutants) :
http://fog.ccsf.cc.ca.us/~creitan/qchap2a.htm

4. Notre et/ou votre (dix phrases très courtes très explicites que l'élève doit compléter en écrivant notre ou votre ; pour tous) :
http://www.ortholud.fr/grammaire/adjectif_possessif/

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Les déterminants démonstratifs

1) Présentation des déterminants démonstratifs (et un jeu où l'élève doit compléter sept phrases très courtes illustrées de dessins ; pour tous même les plus petits) :
http://www.tolearnfrench.com/exercises/exercise-french-2/exercise-french-47625.php

2) Jeux de lecture-compréhension où l'élève doit choisir le déterminant démonstratif correct dans un menu :

1. Huit phrases très courtes à compléter par cet ou cette (pour tous) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-7697.php

2. Dix phrases très courtes à compléter par ce, cet ou cette (pour tous) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-62192.php

3. Sept phrases très courtes illustrées de dessins à compléter par ce, cet, cette ou ces (pour tous même les plus petits) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-54143.php

4. Dix phrases très courtes à compléter par ce, cet, cette ou ces (pour tous) :
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-27395.php
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-54085.php
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-27631.php

3) Jeu de lecture-compréhension et d'écriture

Compléter dix phrases très courtes en écrivant ce ou cet (pour tous) :
http://www.ortholud.com/grammaire/adj/demontratif/un.htm

 

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L'Europe

Une activité en ligne très sympa pour apprendre à connaître les pays d'Europe, leur genre, leur situation, ou tout simplement revoir les couleurs (avec audio pour entendre la prononciation; pour tous) :
http://www.europschool.net/static/formation/drag_and_drop_europe/europe.html


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Les voyages

Une vidéo très sympa qui raconte un voyage sous forme de chasse au trésor, avec sous-titres :
http://www.youtube.com/watch?v=lRknayjuoVc&feature=youtu.be

 

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Histoires pour enfants et comptines

Une souris verte

Une souris verte
qui courait dans l'herbe
Je l'attrape par la queue
Je la montre à ces messieurs
Ces messieurs me disent :
trempez-la dans l'huile,
trempez-la dans l'eau
Ça fera un escargot tout chaud !...

Je la mets dans mon chapeau,
Elle me dit qu'il fait trop chaud,
Je la mets dans mon tiroir,
Elle me dit qu'il fait trop noir.
Je l'envoie dans son école,
Elle me dit “j'en ai ras le bol” ...
Je la mets là, dans ma main,
Elle me dit qu'elle est très bien !

(Vieille comptine pour enfants, très populaire)

Questions :

1) Que veut dire "trempez-là" dans l'huile, dans l'eau... ?

2) Que veut dire "j'en ai ras le bol" ? Essayez de faire une phrase utilisant cette expression.

3) Qu'est-ce qui est le plus important, pour la souris ?


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Conversation de table

Que se racontent les couverts entre la viande et le dessert ?
Bof ! dit le couteau – un peu dur le gigot.
Bof ! dit la fourchette, un peu molles les courgettes.
Glou ! hoquette le verre. On m'a rempli de bière.
Berk ! gémit l'assiette, je suis pleine de miettes.
Moi la petite cuillère, j'attends le dessert, une glace vanille-café.
Et hop ! Un bon bain chaud dans l'évier…

Questions:

1) De quoi s'agit-il dans cette courte histoire ?

2) Que veut dire "hoquette le verre" ?

3) Comment traduiriez-vous ces mots (ou onomatopées): "bof", "glou", "berg", "hop"... ?

4) Si vous étiez un objet sur une table, lequel préféreriez-vous être ?


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Chouette et chou

- Je vous trouve chouette !
S'est exclamé le chou.
- Ce que vous êtes chou !
A répondu la chouette.
Et la chouette et le chou
Ont dit : Marions-nous !
- Il fait un temps de chien !
Fit remarquer la chèvre.
- C'est une histoire de fou,
C'est à devenir chèvre !
A protesté la vache.

Et elle mangea le chou.
- Ca c'est vache !
A soupiré le chien.

par Hélène Benait

Questions:

1) Plusieurs mots utilisés dans cette comptine ont deux sens différents qui apparaissent clairement dans le texte. Trouvez les 2 significations de chacun de ces mots selon la manière dont ils sont employés :
- "chouette"
- "chou"
- "chèvre"
- "vache"

2) Que veut dire "Il fait un temps de chien" ?

3) Lequel de ces animaux trouvez-vous le plus sympathique, et pourquoi ?


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Drôles de fruits

Une orange pressée
Doit-elle vraiment se dépêcher ?
Un citron givré
Risque-t-il de s'enrhumer?
Les fruits déguisés
Portent-ils un masque sur le nez ?
Les bananes flambées
Ont-elles besoin de pompiers ?
Et la pêche, la cueille-t-on
Avec une ligne et un hameçon ?
Ces fruits ne sont-ils pas cinglés ?

Questions:

1) Cette comptine est remplie de jeux de mots. Essayez de les deviner.

2) L'expression "orange pressée" a 2 sens, lesquels ?

3) Idem pour "citron givré"

4) Quel est le double sens du mot "pêche" tel qu'apparaissant dans le texte ?

5) Trouvez un synonyme de l'adjectif "cinglé".


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Le coquillage

Si tu trouves sur la plage
Un très joli coquillage,
Compose le numéro
Océan zéro zéro.

Et l'oreille à l'appareil
Écoute ce que la mer te dit
Dans sa langue
des merveilles
Que papa te traduira.

Si tu trouves sur la plage
Un très joli coquillage,
Compose le numéro
Océan zéro zéro.

Questions:

1) Que signifie "compose le numéro" ?

2) Que peut-on entendre quand on met un coquillage près de son oreille ?

3) Qu'est-ce que le père de l'enfant va lui traduire ?


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Les sirènes

Sur la route des Marquises
J'ai croisé une baleine grise.
Faisant voile vers Bornéo
J'ai trouvé un cachalot.
Au large de Santorin
J'ai aperçu des dauphins.
Je n'ai pas vu de sirène,
Est-ce que je n'ai pas de veine ?
J'ai cherché un peu partout
N'y en a-t-il plus du tout ?

Questions:

1) Que signifie "faisant voile..." ?

2) Et "je n'ai pas de veine" ?

3) Que cherche l'auteur de cette petite histoire ?

4) Savez-vous dans quel pays d'Europe il pourrait voir une sirène ? (rép.: la statue de la "petite sirène" de Copenhague)


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Un oiseau

Je suis un oiseau
avec un chapeau
Un oiseau zo-zo
Avec un petit pipeau
Quand je vole là-haut
Je vois les ruisseaux
Les moulins et les bateaux
Et je leur dis à bientôt !

Questions:

1) Pourquoi l'auteur écrit-il "un oiseau zo-zo" ?

2) Que signifie "pipeau" ?

2) Essayez de mettre cette comptine au passé composé, puis au futur.


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Les fées et les lutins

Quand la nuit est tombée,
C'est la ronde des fées
Qui dansent dans la clairière
Avec leurs robes légères
Et leurs cheveux défaits.

Mais soudain les lutins,
Les petits diablotins,
Surgissent comme des éclairs.
Ils se roulent par terre
Courent dans tous les coins !

Puis quand vient le matin,
Les fées et les lutins
Se prennent par la main
Et s'en vont se cacher
Au fond de la forêt.

par Corinne Albaut

Questions:

1) Quelle est la différence entre une fée et un lutin ?

2) A quelle période de l'année apparaissent les lutins, et quel est leur rôle ?

3) Que signifie ces phrases : "surgissent comme des éclairs", "se roulent par terre" et "courent dans tous les coins ?


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Herbier de souvenirs

Entre dans les poèmes,
lis doucement,
accueille les phrases
et les mots.

Furtivement,
avec ton crayon,
copie tes mots préférés.

Choisi celui que tu aimes,
écris ce que tu ressens
et, à ton tour, deviens poète.

Ecris tes impressions,
tes émotions,
compose ton poème.

par Rolande Causse

Questions:

1) Que veulent dire les mots: "herbier" et "furtivement" ?

2) Quel est l'infinitif de "accueille" et de "ressens", et que signifient ces verbes ?

3) Que propose ce poème ?


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Coq

Oiseau de fer qui dit le vent
Oiseau qui chante au jour levant
Oiseau bel oiseau querelleur
Oiseau plus fort que nos malheurs
Oiseau sur l'église et l'auvent
Oiseau de France comme avant
Oiseau de toutes les couleurs

par Louis Aragon

Questions:

1) Avez-vous déjà vu un "oiseau de fer qui dit le vent" ? De quoi s'agit-il ?

2) Chaque définition (dans chaque phrase) de ce poème concerne le coq. Essayez d'en expliquer au moins deux.

3) Avez-vous déjà entendu l'expression "oiseau de malheur" ? Qu'est-ce que cela veut dire ?

4) A quoi fait référence l'expression "Oiseau de France comme avant" ?

5) Avez-vous déjà entendu parler de Louis Aragon ? Qui est-ce ?

(Explication que le professeur peut éventuellement donner à son étudiant s'il souhaite mieux comprendre, ou en savoir plus : This poem by the famous French Surrealist Poet Aragon speaks of the rich and diverse symbolism of the rooster in France. First, le coq is the national emblem of France. The symbol existed already in the Middle Ages, but it became more well-defined during the Renaissance, and was strongly reinforced during the French Revolution. It is supposed to refer to the proud, obstinate, courageous and fertile peasant origins of France. Second, one can see the iron rooster above many church steeples, where it represents the Christian symbol of vigilance from the New Testament story of the Passion of Christ, and not to the national emblem. And, of course, the song also refers to the actual bird, noisy, quarrelsome, very colourful, and that you can hear very early in the morning in the French countryside.)


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Madame Augustine

Je suis Madame Augustine
Palette de couleurs
Ces jours je dois me lever
de bonne heure,
Pour colorier toutes les fleurs,
Les plumes des oiseaux migrateurs,
Colorier les parfums,
Et les saveurs.

Quel travail, mais c'est
le bonheur
Quel travail, mais c'est
le bonheur

par Frédéric

Questions:

1) Qui est Madame Augustine ?

2) Donnez un exemple d'un oiseau migrateur.

3) Peut-on colorier les parfums et les saveurs ?


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Zelda l'araignée

Zelda l'araignée
Ne va pas à l'école
Elle préfère s'envoler
Sur une feuille d'automne
Emportée par le vent
Qui siffle une chanson
Zelda l'araignée
Ne fait pas ses devoirs
Elle préfère se cacher
Dans une meule de brouillard
Et glisser sur les flaques
Quand la pluie est tombée

 par Frédéric

Questions:

1) Quels sont les mots que vous ne comprenez pas ?

2) D'après vous, à qui est destiné ce poème ?

3) Qui est, ou qui pourrait être, Zelda l'araignée, en réalité ?


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Faut pas manger du chocolat

A grand pas, je sens l'hiver qui arrive
C'est la saison où je dois manger des endives
Mais moi je préfère le chocolat
En forme de pive même si
Ma maman me répète de voix vive :

Faut pas manger du chocolat la la la la la
On devient malade et c'est trop gras gras gras gras gras
Et c'est trop mauvais pour les dents dents dents dents dents
Surtout qu'on croque dedans dans dans dans dans
Faut pas manger du chocolat la la la la la
On devient malade et c'est trop gras gras gras gras gras
Et c'est trop mauvais pour les dents dents dents dents dents
Surtout qu'on croque dedans dans dans dans dans

C'est pas juste car dans tous les magasins
On nous montre que ça
Des rayons en sont pleins
Ca sent trop bon comme ça fait du bien
Mais dans ma tête je n'entends plus que ce refrain :

Faut pas manger du chocolat la la la la la
On devient malade et c'est trop gras gras gras gras gras
Et c'est trop mauvais pour les dents dents dents dents dents
Surtout qu'on croque dedans dans dans dans dans
Faut pas manger du chocolat la la la la la
On devient malade et c'est trop gras gras gras gras gras
Et c'est trop mauvais pour les dents dents dents dents dents
Surtout qu'on croque dedans dans dans dans dans
Faut pas manger du chocolat la la la la la
On devient malade et c'est trop gras gras gras gras gras
Et c'est trop mauvais pour les dents dents dents dents dents
Surtout qu'on croque dedans dans dans dans dans

chanson par Frédéric

Questions:

1) Que signifient "endive" et "pive" ?

3) De quels "rayons" parle l'auteur quand il dit: "Des rayons en sont pleins" ?

3) Que signifie: "ça sent trop bon comme ça fait du bien" ?

4) Aimez-vous le chocolat ? Avez-vous des préférences entre les divers chocolats ?


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Transformations

Je suis une chenille
A l'abri de mon cocon
Au printemps je m'habille
Avec des ailes de papillon.

Moi, je suis un poussin
Caché au fond de mon œuf.
Voilà qu'un beau matin
Je sors de l'œuf, tout neuf.

Moi, je suis un bourgeon,
Tout enroulé en spirale,
Aujourd'hui, attention
Je vais déployer mes pétales.

par Corinne Albaut

Questions:

1) Expliquez la première strophe.

2) Dans cette comptine, qu'on en commun la chenille, le poussin, et le bourgeon ?

3) Que veulent dire les mots : "spirale", "déployer" et "pétales" ?

4) Existe-t-il aussi un animal qui est "enroulé en spirale" ?


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Rouge comme un homard ?

C'est bizarre !
Dit le homard,
C'est trop bête !
Dit la crevette,
C'est cocasse !
Disent les gambas,
Incroyable !
Dit le crabe,
Dès qu'on passe à la casserole,
On attrape la rougeole !

par Corinne Albaut

Questions:

1) Quels sont les mots que vous ne comprenez pas ?

2) Les animaux de cette petite histoire ont plusieurs choses en commun. Pouvez-vous en indiquer plusieurs ?

3) Qu'est-ce que la rougeole ?

4) Expliquez la conclusion de cette petite histoire.


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Pour faire venir le père Noël

Dans mon cœur, j'ai un secret, un secret bien caché.
Je sais – mais ne le répétez pas – comment faire venir le père Noël chez moi.
D'un pas léger, je grimpe sur le toit réchauffer le silence avec des cris de joie.
Je l'attends, je le sens, il s'envole déjà…

Je file dans la forêt sans fin
danser la sarabande au bras des vieux sapins.
Je l'attends, je le sens, tout doucement, il vient…

J'éclabousse les fenêtres embrumées de mille et un dessins colorés.
Je l'attends, je le sens, il va arriver…
J'invente d'incroyables festins
pour régaler ses lutins.
Je l'attends, je le sens, il n'est plus très loin…

Je cache des montagnes de chaussons aux quatre coins de la maison.
Je l'attends, je le sens, il est à l'horizon…

Je lance deux pincées de poudre dorée, juste devant la cheminée.
Je l'attends, je le sens, maintenant, il est tout près…

Folle d'impatience, j'appelle la nuit, et je glisse, cœur battant, au fond de mon lit.
Je l'attends, je le sens, il vient par ici…
Trois fois, je compte les étoiles,
au plus profond du ciel bleu.
Puis je m'endors, un rêve au bord des yeux…

Questions:

1) Qui est la personne qui dit "je" dans toute cette chanson ?

2) Quels sont les mots et les expressions que vous ne comprenez pas ?

3) Essayez de décrire l'état dans lequel se trouve cette petite fille qui attend le père Noël.


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Petit papa Noël

C'est la belle nuit de Noël
La neige étend son manteau blanc
Et les yeux levés vers le ciel,
A genoux, les petits enfants,
Avant de fermer les paupières,
Font une dernière prière.

{ Refrain: }
Petit Papa Noël
Quand tu descendras du ciel
Avec des jouets par milliers
N'oublie pas mon petit soulier.

Mais, avant de partir,
Il faudra bien te couvrir
Dehors tu vas avoir si froid
C'est un peu à cause de moi.

Il me tarde tant que le jour se lève
Pour voir si tu m'as apporté
Tous les beaux joujoux que je vois en rêve
Et que je t'ai commandés !
{Refrain}

Le marchand de sable est passé
Les enfants vont faire dodo
Et tu vas pouvoir commencer
Avec ta hotte sur le dos
Au son des cloches des églises
Ta distribution de surprises.

Et quand tu seras sur ton beau nuage
Viens d'abord sur notre maison
Je n'ai pas été tous les jours très sage
Mais j'en demande pardon.
{Refrain}

http://www.youtube.com/watch?v=rR5NyGhKQkc

Questions:

1) Pourquoi les petits enfants décrits dans la première strophe doivent se mettre à genoux ?

2) Essayez de deviner pourquoi l'enfant demande au père Noël de ne pas oublier son petit soulier ? Connaissez-vous cette tradition française ?

3) Comprenez vous le sens de: "Il me tarde tant..." ?

4) "joujoux" est le diminutif de quel mot ?

5) Qu'est-ce que "le marchand de sable" ?

6) Que signifie "faire dodo" ?

7) Décrivez comment, dans votre pays, les enfants se préparent à la fête de Noël.

(Explication que le professeur peut donner à son étudiant pour lui faire mieux connaître l'origine de cette vieille chanson française: Almost every French person knows this Christmas song by heart, in which a child addresses “Le Père Noël” (Santa) on Christmas Eve, asking him not to forget to come to his house and to bring him the toys he is expecting – even if he hasn't always been a good boy, which he apologizes for. The song was written in 1946 by Raymond Vinci, with the music by Henri Martinet, for a film, “Destin”, by Richard Pottier (1906-1994), a French film maker born in Budapest. The authors, and the film, have been forgotten, but what remains in the collective memory is the singer who made the song very popular, Tino Rossi (1907-1983), who was a good friend of Pottier. Originally from Corsica, Tino Rossi was famous as an operetta singer (with more than 300 songs recorded and 300 million records sold.)


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Le père Noël est enrhumé

Le père Noël est enrhumé
Préparons-lui du thé sucré
Le père Noël est enrhumé
Je crois qu'il va éternuer !
Atchoum ! Atchoum ! Pauvre père Noël !
Atchoum ! Atchoum ! Il va se soigner.

Le père Noël est enroué
Il a bu tout le thé sucré
Le père Noël est enroué
Je crois qu'il va bientôt tousser !
Huhum ! Huhum ! Pauvre père Noël !
Huhum ! Huhum ! Il va se soigner.

Le père Noël est endormi
Il sortira après minuit
Le père Noël est endormi
Il est tout au fond de son lit.
Chchut ! Chchut ! Dors papa Noël
Chchut ! Chchut ! Là-haut dans le ciel.

par le Studio Dalix

Questions:

1) Que signifient "enrhumé", "éternuer", "enroué", "tousser" ?

2) Résumez cette petite histoire avec d'autres mots

3) Existe-t-il dans votre pays de petites comptines sur le père Noël ?


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Le roi et la reine

[…] Je suis la galette, la galette,
Je suis faite avec le blé ramassé dans le grenier.
On m'a mise à refroidir mais j'ai mieux aimé
Courir.
Attrape moi si tu peux !

La galette est préparée, cuite à point et bien dorée.
Près de la table dressée les enfants sont là.
Qui sera la reine ?
Qui sera le roi ?
Est-ce toi ?
Est-ce moi ?
La galette est partagée, les convives désignés,
Mais la fève est bien cachée ! Qui la trouvera ?

Comptine française

Questions:

1) Qu'est-ce qu'une galette ?

2) Que signifie "cuite à point" ?

3) Qu'est-ce qu'une "table dressée" ?

4) Connaissez-vous cette tradition française de la galette des rois ? De quoi s'agit-il ?

5) Quelque chose est caché dans la galette des rois, savez-vous quoi ? Et qu'est-ce qui arrive à celui ou celle qui la découvre ?


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Au zoo

Si la girafe étire son long cou
C'est pour regarder partout,
Elle est curieuse, voilà tout !

Si le dromadaire fait le gros dos
C'est pour qu'on le prenne en photo,
Il croit qu'il est le plus beau.

Si le caïman baille de toutes ses dents
C'est parce qu'il s'ennuie tout le temps,
Mais ça fait peur aux enfants.

par Corinne Albaut

Questions:

1) Dans quelles régions du monde trouve-t-on les trois animaux de cette comptine ?

2) Que signifie "fait le gros dos" ? Et "baille de toutes ses dents" ?

3) Connaissez-vous des histoires d'animaux que l'on raconte aux enfants, dans votre pays ?


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Chanson pour les enfants d'hiver

Dans la nuit de l'hiver
Galope un grand homme blanc
Galope un grand homme blanc
C'est un bonhomme de neige
Avec une pipe en bois,
Un grand bonhomme de neige
Poursuivi par le froid.
Il arrive au village.
Il arrive au village.
Voyant de la lumière
Le voilà rassuré.
Dans une petite maison
Il entre sans frapper ;
Dans une petite maison
Il entre sans frapper ;
Et pour se réchauffer,
Et pour se réchauffer
S'assoit sur le poêle rouge,
Et d'un coup disparaît.
Ne laissant que sa pipe
Au milieu d'une flaque d'eau,
Ne laissant que sa pipe,
Et puis son vieux chapeau.

par Jacques Prévert

Questions:

1) Qu'est-ce qu'un "bonhomme de neige" ? Et une "flaque d'eau" ?

2) Avez-vous compris ce qui arrive au bonhomme de neige de ce poème ? Pouvez-vous le raconter avec d'autres mots ?

3) Connaissez-vous le poète français Jacques Prévert ?


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Bisous, bisous, gentil bisounours

Bisous, bisous, gentil bisounours
Un p'tit bisou y a rien de plus fou
Bisous, bisous, gentil bisounours
Un gros bisou y a rien de plus fou.
Un le matin juste pour se sentir bien
Un bisou à 11h pour un peu de bonheur
Un à midi ça fait plaisir aussi
Et un le soir ça évite les cauchemars
Un en janvier pour attendre l'été
Un en avril pour un printemps facile
Un en juillet pour danser et chanter
Un à Noël ça rend la vie plus belle

par J.F. Porry

Questions:

1) Comprenez-vous le sens de cette comptine pour tout petits enfants ?

2) Y a-t-il des mots que vous trouvez difficiles ? Lesquels ?

3) Connaissez-vous des histoires du même genre que l'on raconte aux enfants dans votre pays ?


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Matin de Pâques

Dig, ding, don ! Dig, ding, don !
Sonnez matines, Frères Jacques !
Dig, ding, don ! Dig, ding, don !
Sonnez le carillon de Pâques !
Dig, ding, don ! Dig, ding, don !
Cloches, clochettes et bourdons,

Par ce matin clair et sonore,
La poulette jaune picore
Un grain d'or par là, un grain par ci,
Et se promène sans souci.

Fais-nous vite un œuf ma poulette,
A la coquille blanche et nette,
Ou plutôt... Tiens ! Oui c'est cela,
Fais-nous un œuf en chocolat.

par M. Roth

Questions:

1) Connaissez-vous la célèbre chanson française "Frères Jacques" évoquée dans cette comptine ?

2) Comprenez-vous la différence entre "carillon", "cloches", "clochettes" et "bourdons" ?

3) Que signifie "picore" ?

4) Essayez d'expliquer cette petite histoire de manière différente.

5) Comment fête-t-on Pâques dans votre pays ?


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La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le boeuf

Une grenouille vit un bœuf
Qui lui sembla de belle taille.
Elle, qui n'était pas grosse en tout comme un œuf
Envieuse, s'étend, et s'enfle, et se travaille,
Pour égaler l'animal en grosseur,
Disant : “Regardez bien, ma sœur ;
Est-ce assez ? Dites-moi ; n'y suis-je point encore ?
- Nenni.
- M'y voici donc ?
- Point du tout.
- M'y voilà ?
- Vous n'en approchez point.”
La chétive pécore
S'enfla si bien qu'elle creva.
Le monde est plein de gens qui ne sont pas plus sages :
Tout bourgeois veut bâtir comme les grands
seigneurs,
Tout petit prince a des ambassadeurs,
Tout marquis veut avoir des pages.

par Jean de La Fontaine

Questions:

1) Y a-t-il des mots que vous ne comprenez pas ? Lesquels ?

2) Avez-vous déjà entendu parler des "Fables de La Fontaine" ? En avez-vous lu ? Laquelle/esquelles ? Pouvez-vous en raconter une ?

3) Comprenez-vous la morale de cette fable ?


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Une histoire à suivre

Après tout ce blanc vient le vert,
Le printemps vient après l'hiver.
Après le grand froid le soleil,
Après la neige vient le nid,
Après le noir vient le réveil,
L'histoire n'est jamais finie.

Après tout ce blanc vient le vert,
Le printemps vient après l'hiver,
Et après la pluie le beau temps.

par Claude Roy

Questions:

1) Quel est le sujet de cette petite histoire ?

2) Pourriez-vous raconter autrement le changement des saisons, en prenant d'autres exemples ?

3) Comprenez-vous la morale à la fin ?

 

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Les feuilles tombent

Les feuilles tombent en faisant la ronde
Et renaissent au printemps pour regarnir les champs
Mes préférées sont les feuilles d'automne
Grace à leurs couleurs enflammées
Rouge comme la cheminée de ma maison
Jaune comme la moutarde de Dijon
Orange comme mon p'tit blouson
Nous entrons dans cette belle saison
Et je dois vous laisser
Pour aller les ramasser,
pour aller les ramasser,
pour aller les ramasser…

par Alexandra Anthonioz

Questions:

1) A quelle saison tombent les feuilles des arbres ?

2) Quelle sont les couleurs des feuilles ?

3) Pourquoi faut-il les ramasser ?

4) Que se passe-t-il au printemps ?

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Trois petits sapins

Trois petits sapins
Se donnaient la main
Car c'était Noël
De la terre au ciel.
Prirent le chemin
Menant au village
Jusqu'à l'étalage
D'un grand magasin
Là ils se couvrirent
De tout ce qui brille
Boules et bougies
Guirlandes pour luire
Et s'en retournèrent
La main dans la main
Par le beau chemin
De l'étoile claire
Jusqu'à la forêt
Où minuit sonnait,
Car c'était Noël
De la terre au ciel

Questions:

1) Que font, ensemble, les petits sapins ?

2) Que cherchent-ils dans le magasin ?

3) Que fait-on à Noël avec les sapins ?

4) Où vont-ils à la fin de l'histoire ?

 

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Locataires

J'ai dans mon cartable
(C'est épouvantable !)
Un alligator
Qui s'appelle Hector.

J'ai dans ma valise
(Ça me terrorise !)
Un éléphant blanc
Du nom de Roland.

J'ai dans mon armoire
(Mon Dieu, quelle histoire !)
Un diplodocus
Nommé Spartacus.

Mais pour moi le pire,
C'est sous mon chapeau
D'avoir un vampire
Logé dans ma peau.

Jean-Luc Moreau

Questions:

1) Qu'est-ce que ce petit écolier a dans son cartable ?

2) Qui est Roland ?

3) Qu'est-ce que diplodocus ?

4) Qui est le "locataire" le plus effrayant ?

 

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Poisson d'avril

Un poisson d'avril
Est venu me raconter
Qu'on lui avait pris
Sa jolie corde à sauter

C'était un cheval
Qui l'emportait sur son cœur
Le long du canal
Où valsaient les remorqueurs

Et alors un serpent
S'est offert comme remplaçant
Le poisson très content
Est parti à travers champs

Il saute si haut
Qu'il s'est envolé dans l'air
Il saute si haut
Qu'il est retombé dans l'eau.

Boris Vian

Questions:

1) Qu'est-ce qu'un poisson d'avril ?

2) Qu'est-il arrivé au poisson d'avril de cette petite histoire ?

3) Qui s'est offert comme remplaçant ?

4) Où est arrivé le poisson d'avril à la fin de l'histoire ?

 

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La clé des champs

On a perdu la clé des champs !
Les arbres, libres, se promènent,
Le chêne marche en trébuchant,
Le sapin boit à la fontaine.

Les buissons jouent à chat perché,
Les vaches dans les airs s'envolent,
La rivière monte au clocher
Et les collines cabriolent.

J'ai retrouvé la clé des champs
Volée par la pie qui jacasse.
Et ce soir au soleil couchant
J'aurai tout remis à sa place.

Jacques Charpentreau

Note : Signaler à l'enfant qu'il y a un jeu de mots dans ce texte avec le sens de "prendre la clé des champs"...

Questions:

1) Qu'est-ce qu'on a perdu, et quel problème cela pose dans la campagne ?

2) Que font les arbres ? Et les vaches ?

3) Qui avait volé la clé des champs ?

4) Qui est-ce qui raconte cette histoire ?

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C'est la rentrée !

Chouette, c'est la rentrée
On va bien s'amuser !

Zut, c'est la rentrée
Plus de grasses matinées !

Chouette, c'est la rentrée
La maîtresse est bronzée !

Zut, c'est la rentrée
Bientôt fini l'été !

Chouette, c'est la rentrée
J'ai de nouveaux souliers !

Zut, c'est la rentrée
J'ai un peu mal aux pieds!

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L'automne au coin du bois

L' automne au coin du bois,
Joue de l' harmonica.

Quelle joie chez les feuilles!
Elles valsent au bras
Du vent qui les emporte.

On dit qu'elles sont mortes,
Mais personne n' y croit.

L' automne au coin du bois,
Joue de l' harmonica.

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C'était un petit sapin

C'était un petit sapin
Tout joli
Tout plein de couleurs flamboyantes

Je le regardais tous les jours
J'avais l'impression qu'il brillait comme
les étoiles dans le ciel
Elles avaient de quoi en être jalouses

Quel joli petit sapin
Mais Noël est fini
Je vais devoir le remettre dans sa petite boîte toute jolie

Mais je ne dois pas désespérer
Je ne dois qu'attendre une petite année 

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Le Carnaval

Avec leurs masques colorés
On dirait un conte de fée
Les couleurs s'enflamment
Dans un tourbillon de chant

Les spectateurs éblouis regardent avec passion
Les costumes défiler
Dans l'allée ensoleillée
Leurs visages souriants sont appréciés

Parce que cette fête représente la beauté
Qui nous fait rêver dans nos contes de fées.

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La danse

En faisant de grands ou petits mouvements
La musique peut aller vite ou doucement
Les cultures se mélangent avec des gestes
Sans frontière

Peu importe la langue
On franchira la barrière
On s'unit et on se rassemble
On forme une mélodie tous ensemble

N'importe qui peut faire un pas
Alors laissez vous aller et dansez pour la joie !

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L'été

La saison où les oiseaux viennent se baigner
Et celle où les vacances sont faites pour voyager
Les sourires se multiplient et les plages s'animent
De gens et d'enfants qui s'amusent tout autant
Puisqu'en été, la joie doit être la priorité !

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Le cinéma

On se maquille, on se prépare
Vite, on tourne, où est la Star ?

Les lumières s'allument, les micros s'approchent
La scène est prête, les acteurs s'accrochent

Oups ! Un fou rire, on la refait 
Oups ! Il est tombé, on est stupéfait

Les affiches s'impriment, le film est en salle
Les gens s'impatientent, c'est phénoménal

Tout le monde rit, tout le monde pleure
C'est la magie du cinéma qui enchante les spectateurs.


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C'est la nouvelle année

C'est la nouvelle année
Il est temps de célébrer
Des guirlandes et banderoles
On rigole, on en raffole.

Tout le monde s'excite
Allez, on compte jusqu'à dix
Et à minuit on s'embrasse sous le gui
Parce que c'est une nouvelle année
Il faut chasser les mauvaises idées
Et recommencer.

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La Saint-Valentin

Les oiseaux chantent ce jour-là
Les cœurs ce baladent comme des rois
On voit du rouge tout autour
L'amour est à chaque carrefour
Les fleurs disparaissent des magasins
Et suivent le chemin de la Saint-Valentin.

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En marchant dans Paris

En marchant dans Paris le matin
On peut sentir la douce odeur du pain

On peut voir les rues s'animer
Et les magasins se dévoiler

Les taxis klaxonnent
Et le métro bourdonne

Les bruits sont sans fin
Mais c'est l'animation qu'on aime découvrir

Dans Paris le matin

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"Alouette"

(Refrain) :
Alouette, gentille alouette
Alouette, je te plumerai (bis)

Je te plumerai la tête (bis)
Et la tête, et la tête
Alouette, alouette, ah ah ah ah !

(Refrain)

Je te plumerai le bec (bis)
Et le bec, et la tête
Alouette, alouette, ah ah ah ah !

(Refrain)

Je te plumerai le cou (bis)
Et le cou, et le cou
Et le bec, et le bec
Et la tête, et la tête
Alouette, alouette, ah ah ah ah !

(Refrain)

Je te plumerai le dos (bis)
Et le dos, et le dos
Et le cou, et le cou
Et le bec, et le bec
Et la tête, et la tête
Alouette, alouette, ah ah ah ah !

(Refrain)

Je te plumerai la queue (bis)
Et la queue, et la queue
Et le dos, et le dos
Et le cou, et le cou
Et le bec, et le bec
Et la tête, et la tête
Alouette, alouette, ah ah ah ah !

(Refrain)

https://www.youtube.com/watch?v=xM0UyNqrS0o

 

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Anne Sylvestre : "Bout d'choco"

Ecoutez bien mon histoire
C'est l'histoire d'un gourmand
Qui n'a jamais voulu croire ses parents
Quand ils lui disaient prends garde
A en manger comme ça
Tu te transformes, regarde,
En chocolat
Car il descendait facile
Quatre tablettes à la file
Pour commencer la journée...
Tout ce qu'il mangeait ensuite
Y compris le bifteck frites
Tout était chocolaté !

(Refrain) :
Ho ho Boutchoko
Faudrait pas qu'tu tombes à l'eau
Tu pourrais fondre fondre
Ha ha ouvre-la
Ta grande bouche en chocolat
Pour nous répondre, répondre

Même s'il restait à l'ombre
Il devint tranquillement
Chaque jour un peu plus sombre
Plus fondant
Un soir en suçant son pouce
Il vit qu'il diminuait
Alors il le croqua en douce
Jusqu'au poignet
S'il s'ennuyait à  l'école, la maîtresse
En devint folle
Il se mangeait un morceau.
Ses copains voulaient le mordre
Et ce fut un grand désordre
On le renvoya bientôt.

(Refrain)

http://www.youtube.com/watch?v=NvU7VsqOxGQ

 

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Les fruits d'été

On les attend toute l'année et une fois arrivés ils sont bien appréciés
Leurs couleurs et odeurs nous donnent envie de les manger avec fureur
Poires, abricots et pêches sont toujours les bienvenues pour nous redonner la pêche
Framboises, melons et prunes nous offrent un voyage sur la lune
Parce que ce sont les fruits d'été, et il faut bien les déguster

 

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C'est la fin de l'été

C'est la fin de l'été
et le soleil commence à s'éloigner

Les enfants font les courses pour la rentrée
et les parents enlèvent leurs habits d'été

Les feuilles aussi changent de couleurs
elle animent la forêt et surpassent les fleurs

Car après la fin de l'été
tout va recommencer

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Les quatre saisons

Au début de l'année tout est gelé 
ce qui veut dire que l'hiver est bien implanté
Puis soudain toutes les plantes reprennent de la couleur
Le printemps s'installe avec la rosée matinale qui se pose sur les fleurs
et leur donne de la douceur
Quelques mois plus tard le soleil diffuse ses rayons 
comme si le ciel projetait de l'or sur toutes les maisons
Bientôt suivront les nuages porteurs de fraîcheur 
mais nous offrant des couleurs que les arbres exposent avec bonheur
Tout doucement l'hiver reprend sa danse
et le cycle recommence 
Les saisons se suivent sans répit
et font sourire les plus petits.

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Et le Père Noël, qu'attend-il... ?

Pendant la période de Noël,
les enfants attendent avec impatience le Père Noël
Mais le Père Noël, qu'attend-il ?

Peut-être attend-il les lutins qui finissent de tout emballer ?
Ou alors les rennes qui se préparent pour leur grande tournée ?
Ou même encore la mère Noël qui doit aider à tout terminer ?...

Mais qui sait ?

Peut-être que lui aussi attend de recevoir des cadeaux, venus du monde entier ?

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AMOUR

Il y a cinq lettres qui nous font rêver,

La première est A comme pour abriter ce que l'on ne sait pas encore
La deuxième est M comme pour manifester ce sentiment
La troisième est O pour oser le montrer
La quatrième est U pour unir les deux inconnus
La dernière est R pour rester heureux pour toujours.

Voilà ce que représente l'amour.

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Tout le monde sait...

Tout le monde sait quel jour c'est
Quand les petits lapins sont passés
Il faut aller trouver les sucreries
Bien cachées dans le jardin ou la penderie
Une fois qu'on les a toutes trouvées
C'est chouette de les partager
Comme ça tout le monde peut les apprécier
Et commencer la fête qui ouvre la porte à l'été.

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L'ambiance du festival

Il y a de la musique dans l'air
Des airs différents ou ordinaires
En marchant vers le festival
On peut voir des personnes à cheval
Qui portent des costumes scintillants
Et nous on danse frénétiquement
En accompagnant la chorale
Et ça c'est l'ambiance du festival.


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Images

Animaux

Deux images mettant en scène des animaux divers

Suggestions de questions:
(image d'en haut)
1. Appelle chaque animal par son nom.
2. Lesquels sont des animaux domestiques ?
3. Lesquels vivent dans la ferme ?
4. Quel animal aimerais-tu avoir chez toi ?
5. Qu'est-ce que chaque animal mange ?
etc.
(image d'en bas) : peut être utilisée pour pratiquer les prépositions de lieu (dessous, dessus, sur, devant, derrière, etc.). Et aussi pour décrire les actions de chaque animal (verbes…).

 


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Fêtes

Photos d'anniversaire , scène de maquillage, et déguisements.

Suggestions de questions :
1. Décris les photos de la première page.
2. Quand est ton anniversaire ?
3. Est-ce que tu aimes te déguiser ? te maquiller ?
4. Regarde les photos de la deuxième page. Peux-tu décrire ces déguisements ? Lequel tu préfèrerais porter ?
5. Est-ce que tu aimes faire la fête ? Quelle est la fête que tu préfères ?
6. Pour ton anniversaire, qui veux-tu inviter pour faire la fête ?
7. Quel est ton gâteau préféré ?
8. Quels cadeaux as-tu reçu pour ton dernier anniversaire ?
9. En général, où fêtes-tu ton anniversaire ?

 


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Sports

Photos d'enfants pratiquant un sport (ski, vélo, équitation)

Suggestions de questions :
1. Que font les enfants sur ces images ?
2. Et toi, est-ce que tu fais du sport ? Lequel ?
3. Dans ces 3 images, quel sport préfères-tu ?
4. As-tu déjà essayé tous ces sports ?
5. Essaie de citer d'autres sports ?
6. A l'école, est-ce que tu as déjà fait un camp de ski ? Une excursion à vélo ?...

 


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Saisons

1) Les saisons en dessins

2) Les saisons en photos

 


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L'école et la rentrée des classes

Dessins et photos

 

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Fiches pédagogiques

Les couleurs

Coloriage d'une maison et du soleil